Rentrée 2016

Intervention de Brigitte MONNET

lors de la présentation des classes de lycées pour 2016,

notamment sur le lycée de Saint-Amour

 

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Investissement Lycées : Assemblée du 5 novembre 2015

Intervention de Marc BORNECK

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Schéma Régional de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l'Innovation

Intervention d'Anne Vignot lors de la présentation du Schéma Régional de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, à l'Assemblée Plénière du 3 juillet 2015

Anne Vignot

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Plan lycées : Diderot (90) remis à l'étude

Assemblée plénière du 27 juin 2014

Le rapport sensible du plan lycées qui était présenté ce jour, s'est vu quelque peu modifié lors de cette assemblée. A la demande des élus écologistes, les protestations émanant du lycée professionnel Diderot à Bavilliers (90) ont été entendues. Ce site fera l'objet d'études complémentaires afin d'évaluer le bien fondé de son maintien.

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Carte des formations professionnelles pour la rentrée 2014

Intervention de Brigitte Monnet qui s'est abstenue lors du vote de ce rapport.

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Assemblée Plénière du 13 décembre 2013 : Intervention d'Anne Vignot sur la Recherche

Intervention sur le Schéma Régional de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l'Innovation

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Autres interventions assemblée plénière du 14 décembre 2012

Brigitte MONNET : intervention sur l'énergie

Eric DURAND : intervention sur le Schéma Régional de Cohérence Ecologique

Anne VIGNOT et Alain FOUSSERET sur les emplois d'avenir

puis la gratuité des manuels scolaires

Eric DURAND, avenir de la papeterie de Novillars

Anne VIGNOT, explications sur les emplois tremplins

Marc BORNECK et Brigitte MONNET

Conseil Général du Jura et Aéroport de Dole Tavaux

Anne VIGNOT, agriculture, filière bio

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Budget formation 2012 : assemblée du 15 dec 2011

Intervention de Brigitte MONNET

Ce premier Contrat de Plan Régional de Développement des Formations professionnelles sera un des temps forts du mandat. C’est une compétence majeure du Conseil régional et un enjeu essentiel au regard de la particularité de notre Région, une Région fortement industrialisée.

Depuis quelques années, La baisse structurelle des emplois dans l'industrie, 22% en 10 ans, touche fortement notre région et de manière plus marquée qu'en France.
Dès lors, le nombre de demandeurs d'emploi a nettement progressé et en 2009 pour la première fois depuis de nombreuses années, est devenu supérieur au niveau national.
Cette forte industrialisation s’accompagne d’un nombre important d’ouvriers notamment d’ouvriers non qualifiés, les moins qualifiés étant les plus menacés. Les seniors ont été particulièrement touchés également.
Dans ce contexte, la question de la formation tout au long de la vie et la sécurisation des parcours professionnels est et sera un enjeu fort des années à venir pour l’accès, le retour ou l’évolution dans l’emploi des Francs Comtois.

Notre groupe EELV, partage les choix d’axes stratégiques et tient à souligner un certain nombre de points :
- Tout d’abord se féliciter de la large concertation qui a prévalu à l’élaboration du CPRDF
- La forte volonté de la Région d’élever le niveau de formation, permettant d’accéder plus facilement à l’emploi ; de plus, pour nous élus EELV, la formation ne se réduit pas à l’apprentissage d’un métier pour satisfaire un employeur, sur un temps donné.
Nous devrons favoriser une conception plus large de l’éducation qui englobe certes l’acquisition de savoir-faire professionnels mais également de savoirs et savoir-être. En cela, au sein de ce CPRDF, la mise en place d’un socle de connaissances commun à tous les apprenants, notamment pour les plus faibles niveaux de qualification est une bonne chose.
Cette vision de l’Education nous permettra de former les jeunes (et les moins jeunes) à des métiers, mais en leur donnant également les outils nécessaires à l’acquisition d’un esprit critique, indispensable au développement de l’esprit et du comportement citoyens. Nous avons donc besoin de formations qui soient ouvertes sur le monde et non pas au seul service de l’économie de marché. C’est aussi la condition qui permettra de s’adapter, tout au long de sa vie aux bouleversements environnementaux et démographiques entraînant d’inévitables bouleversements technologiques majeurs.
- Autre point que nous tenons à souligner est l’attention particulière portée aux jeunes afin de lutter contre les sorties sans qualification ; le maintien d’une offre de niveau V dans le cadre d’une première qualification répond à un besoin, pour des jeunes qui risqueraient très vite de se retrouver en difficulté voire en décrochage scolaire. Ici le rôle des lycées professionnels, des lycées agricoles doit être conforté, l’apprentissage ne peut se faire au détriment des formations sous statut scolaire et notre Région sera, comme vous l’avez lu dans ce contrat, vigilante à l’équilibre entre les voies de formations en apprentissage et sous statut scolaire ;
- Enfin nous ne pouvons qu’être très favorables à la volonté de miser massivement sur la formation des demandeurs d’emploi notamment au travers du service public régional de la formation.

Le CPRDF sera aussi l’outil qui permettra de répondre voire d’anticiper l’évolution, l’émergence des nouveaux métiers notamment dans le domaine du bâtiment, des énergies renouvelables, pour ne citer que ceux-ci.
Le document rappelle à juste titre que la formation tout au long de la vie renvoie à une notion de « parcours de vie » impliquant un ensemble de services publics qu’ils soient de l’orientation, de l’éducation ou de la formation et qui doivent répondre aux valeurs de notre République : gratuité, égalité, laïcité.
Si notre Région réaffirme avec ambition la place primordiale de la formation tout au long de la vie, force est de constater que l’Etat, à travers les réformes successives et notamment la RGPP, n’a plus les mêmes ambitions pour notre jeunesse ; à ce propos, je reprendrais bien volontiers les propos de Philippe Mérieu qui parle de « trahison de l’espérance républicaine » ; une bonne formation initiale est pourtant si indispensable pour s’inscrire dans un parcours de vie, un parcours professionnel dont on sait qu’il demandera à chacun d’être en capacité de régulièrement s’adapter. Nous ne devons pas oublier qu’aujourd’hui, nous sommes profondément inégaux dans l’accès à la formation : en effet pour accéder à la formation il vaut mieux être un homme, cadre, travailler dans une grande entreprise et surtout ne pas être handicapé.

Et bien aujourd’hui c’est aux autres que ce CPRDF s’adresse.

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Motion relative aux jeunes scolarisés sans papiers

Assemblée plénière du 8 avril 2011
Au nom de l’Intergroupe socialiste, républicain, gauche solidaire et Europe écologie-les Verts

De nombreux jeunes scolarisés sans papiers vivent en France sous la menace d’une expulsion qui les priverait du droit de poursuivre leurs études et de construire leur avenir. La multiplication d’arrestations, de placements en centres de rétention et d’expulsions de jeunes lycéens, apprentis et étudiants sans papiers, au titre de la politique gouvernementale de lutte contre l’immigration, est inquiétante.

Considérant que cette politique est en contradiction avec le droit élémentaire de tout jeune de séjourner légalement dans le pays dans lequel il étudie,

Considérant que cette politique va totalement à l’encontre du Droit à l’Education,

Considérant que cette politique met en péril l’avenir de ceux qui sont arrêtés, en les plaçant délibérément en situation d’échec et qu’elle fragilise à l’extrême tous ceux et celles qui ne bénéficient pas de papier,

Considérant qu’au contraire la scolarité de ces jeunes, dont certains sont nés ici, témoigne de leur réelle volonté de s’insérer dans la société française et que la présence du Centre de Linguistique Appliqué (CLA) à Besançon témoigne d’une tradition d’accueil d’étudiants étrangers dans notre région,

Considérant enfin les différents textes de protection des Droits de l’homme et des Libertés fondamentales : la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen ; la Déclaration universelle des Droits de l’homme ; la Convention Européenne des Droits de l’Homme ainsi que les Convention internationales qui affirment tous le Droit Universel à l’Education,


Le Conseil régional de Franche-Comté de par sa responsabilité en matière d’éducation et de formation

-demande au Gouvernement et aux Préfets des quatre départements francs-comtois de garantir aux étudiants et lycéens inscrits dans un établissement scolaire ou universitaire de Franche-Comté la possibilité d’aller au terme de leurs études

-exprime sa solidarité au sein des établissements scolaires en vue d’obtenir, le cas échéant, leur régularisation et affirme que ses représentants prolongeront cette démarche dans les Conseils d’Administration où ils siègent

-soutient toutes les actions entreprises, notamment au sein du Réseau Education Sans Frontière (RESF) et du Réseau Universités Sans Frontière (RUSF) ainsi que leur proposition d’attribuer une carte de séjour à toute personne titulaire d’une carte d’étudiant

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Intervention "éducation"

Assemblée plénière du 8 avril 2011 Intervention de Marc Borneck, pendant le débat éducation
Monsieur le Recteur,


En tant que responsable politique et représentant de mon groupe d’élus, je suis heureux d’avoir aujourd’hui l’occasion de m’adresser à vous, représentant de l’Etat, pour exprimer à la fois notre réaction à la situation actuelle du système éducatif mais aussi pour dessiner devant vous les contours de ce que nous pensons que devrait être une réelle ambition éducative.


Monsieur le Recteur, une société qui se méfie de sa jeunesse et ne croit pas en ses instances éducatives se met elle-même dans une situation mortifère !
La suppression systématique de moyens financiers et humains , qui a , je tiens à le rappeler , frappé d’abord l’Education Populaire, atteint aujourd’hui le cœur même du système éducatif qu’est l’Ecole : suppressions de postes d’enseignants (94 postes dans le primaire et 177 postes en collèges et lycées en Franche-Comté ), augmentation du nombre d’élèves par classe, suppression des moyens spécifiques de l’éducation prioritaire, jeunes enseignants envoyés devant les élèves avec un niveau de formation dégradé voire sans formation du tout …tout concourt à dénaturer les métiers de l’éducation et à entraver le rôle éducatif et émancipateur de l’Ecole .
Faut il rappeler, comme le souligne la note du Centre d’Analyse Stratégique (organisme rattaché à Matignon), que notre pays est celui qui possède le plus faible nombre de professeurs par élève parmi les 34 membres de l’OCDE.
Avec 6,1 enseignants pour 100 élèves ou étudiants, la France est bonne dernière, loin derrière la Suède, connue pour son fort taux de fonctionnaires, mais aussi très en dessous de la Grèce ou du Portugal, où le taux d’encadrement monte à 9 professeurs pour 100 élèves.
Et ce n’est pas en utilisant des manières fortes contre des parents inquiets que cette régression sera acceptée.
Cette politique est dangereuse. Elle est sans perspective autre que purement comptable et ne saurait répondre en aucune manière aux grands enjeux d’un projet éducatif pour le 21ème siècle !


Pour autant, la simple défense en l’état d’un système scolaire en souffrance et en perte d’élan, de vision et de sens n’est pas non plus, à nos yeux, une réponse satisfaisante.
En matière d’éducation, plus qu’ailleurs encore, l’immobilisme est impossible. La société évolue, les changements culturels et sociétaux sont rapides et profonds, les modes de vie n’ont rien à voir avec ceux d’il y a à peine 20 ou 30 ans ….

Penser l’éducation de demain, c’est, pour les écologistes que nous sommes, appréhender l’être dans sa globalité. Seule une approche globale, qui ne se limite pas à des mesures techniques d’aménagement de l’école, peut permettre de relever les défis éducatifs d’aujourd’hui et de demain.

Il ne faut donc pas avoir peur de dire que l’éducation est l’affaire de la société dans son ensemble, que former les citoyens de demain doit être un projet partagé par une société soudée par ses valeurs et par son projet de vie collective. Il s’agit bien de retrouver le sens et l’élan d’une société qui accepte de se projeter dans un avenir choisi et assumé et de s’y projeter à travers ses propres enfants.

On voit bien que le problème n’est pas seulement celui des orientations à donner à un système éducatif mais bien aussi celui d’un choix de société dans son intégralité et on voit bien comment, en ce moment même, les choix de société qui sont faits aujourd’hui viennent percuter de plein fouet le système éducatif dans son ensemble.

Pour nous, il s’agit donc de sortir d’une vision éducative étriquée toute entière tournée vers une scolarisation de masse. Ce que l’on pourrait appeler le « productivisme scolaire » qui confond l’épanouissement personnel avec l’accumulation de diplômes dans un esprit de compétition, pour réinterroger le sens même de l’intention éducative, en dessinant les contours d’un système éducatif sachant prendre en compte la diversité des êtres, de leur culture et de leur projet de vie individuel.

Cela suppose que, tout au long de la vie, les moyens de son émancipation par le savoir et la maîtrise de compétences professionnelles soient offerts à chaque individu, sans privilégier un aspect par rapport à l'autre et notamment sans réduire l'éducation à l'insertion professionnelle, sans se contenter de faire rentrer un individu dans une case professionnelle pour répondre aux besoins du tissu économique.

Cela suppose les relations et les interactions entre la famille, les différentes générations, les institutions scolaires et de formation (de la petite enfance à l’enseignement supérieur et la formation professionnelle), le tissu associatif et culturel….

Cela suppose aussi et surtout la confiance dans les individus, la confiance dans les institutions, la confiance dans les acteurs et les professionnels de l’éducation en leur accordant le droit à l’autonomie et à l’innovation en les responsabilisant.

Cela suppose une société apaisée, cohésive et fédératrice, et confiante dans son avenir et son projet collectif.

Tout ce à quoi nos concitoyens aspirent et tout ce qui leur manque !

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OB 2011 : lycées privés

Brigitte Monnet, conseillère régionale
Assemblée plénière du 29 octobre 2010

Dans un contexte de raréfaction des fonds publics, on ne peut que regretter que la loi de décentralisation impose aux régions le financement sous forme de crédits de fonctionnement aux lycées privés sous contrat.
Parallèlement s’applique de façon drastique la RGPP dans les établissements publics, celle-ci étant appliquée de façon beaucoup plus modérée dans les établissements privés sous contrat.
De ce fait, le service rendu ne peut être équivalent et place l’école publique et laïque au rang de parent pauvre et participe à l’inéquité socio-économique de l’accès aux savoirs.

Merci,

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Soutien aux Associations éducatives complémentaires de l’Enseignement Public

Assemblée plénière du 17 octobre 2008
Motion proposée par l’Intergroupe Socialistes et Verts

Présentée par Sylvie Meyer

Les Associations éducatives complémentaires de l’enseignement public se situent depuis leur création dans la logique du développement et du rayonnement de l’Ecole publique.

Elles en défendent les valeurs et visent à promouvoir, durant et hors du temps scolaire, le service public d’éducation dont elles sont des partenaires incontournables.

Elles ont généré et génèrent encore des liens essentiels pour les populations les plus isolées (milieu rural, quartiers) grâce à la mise en place d'actions éducatives, de loisirs, sportives, culturelles (création des cinéclubs, des bibliobus etc...).

Elles bénéficient depuis très longtemps de l’agrément de l’Education Nationale et du soutien de l’Etat pour mener leur action grâce à des subventions de fonctionnement et à la mise à disposition, autorisée par le statut de la fonction publique, d’enseignants qui sont garants de la qualité éducative des projets et des actions qui sont conduits.

Il y a trois ans jour pour jour, la majorité régionale avait déjà alerté le premier Ministre et le Ministre de l’Education des problèmes que généraient la baisse des subventions et la suppression des postes d’enseignants.

Aujourd’hui, le ministre Xavier Darcos vient de signifier à l'ensemble des associations éducatives complémentaires de l’enseignement public que le financement de leurs actions éducatives serait amputé de 25%.

Il vient d'annoncer également la suppression, dès septembre 2009, de tous les postes d’enseignants qui étaient mis à disposition ou détachés auprès de ces associations.

Ces attaques vont obliger plusieurs dizaines de fédérations départementales à déposer leur bilan .Ce serait 150 ans d'éducation populaire qui seraient réduits à néant.



Le Conseil régional, conscient du rôle essentiel que jouent ces Associations sur le plan social et éducatif, demande au Premier Ministre et au Ministre de l’Education de renoncer à toute mesure affaiblissant ou mettant en péril ces structures qui sont des acteurs incontournables de la cohésion sociale.

Pétition de soutien à l'éducation populaire

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50 Offres d'emplois dans les lycées

Ya pas photo !
Le conseil régional, et notamment par son vice-président vert, Alain Fousseret, gère depuis le début de l'année les personnels ATTOS (Agents techniques d'entretien et d'accueil) dans tous les lycées franc-comtois (1 100 agents début 2008).
L'Etat s'est en effet débarrassé de cette charge et notre collectivité s'attache à réévaluer les salaires de ces nouveaux agents.
Le Conseil Régional de Franche-Comté recrute donc une cinquantaine de personnes, dans les secteurs de l'entretien, de la restauration, des réparations... dans ses lycées.
Je vous invite à consulter ces offres, qui pour une grande partie ne sont pas sur concours mais simplement par dépose du dossier de candidature à télécharger.
Vous trouverez inévitablement un emploi près de votre domicile.

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Développement durable à l'université

Antoinette GILLET :
L'Université de Franche-Comté s'engage avec vigueur et enthousiasme en direction d'un établissement public éco-responsable avec pour slogan "objectif campus durable" Pendant la semaine du développement durable, plusieurs actions ont été initiées dont la mise en ligne d'un site consacré au développement durable .

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Comment l’UMP trompe les internautes !

Il n’y a pas que les Verts qui ont un blog, l’UMP aussi !
Les Francs-comtois peuvent leur poser des questions (comme sur le nôtre), mais les réponses sont cocasses et malhonnêtes par omission.

Un exemple, madame Danielle de Besançon leur pose une question :
"Education - Enseignement - Culture - Jeunesse : J'ai appris par l'Est Républicain que les élus ont boycotté le conseil académique qui s'est réuni ces temps derniers. L'éducation nationale est importante pour nos enfants et il est scandaleux que les élus ne soient pas à l'heure et ne se dérange pas !"
.
Voici la réponse démago des élus UMP :
"Votre intérêt pour l'Ecole républicaine n'a d'égal que celui que nous lui portons. Nous avons prouvé au cours des mandats régionaux précédents que nous avons respecté ses responsables et acteurs, nous lui avons consacré des crédits pour son fonctionnement, pour ses locaux et ses équipements. La majorité socialiste et verts ne peut en dire autant : elle méprise les personnes et les institutions et massacre les budgets !
Vous vous posez des questions sur le Conseil académique. Sachez que notre groupe UMP y compte trois représentants : trois étaient présents. Vous devez savoir que les dates et heures des réunions sont fixées sans consultation de l'opposition. Mais vous avez raison, les élus de la majorité ont brillé par leur absence : ils ont cinq représentants. Aucun n'était présent.
Mieux, ce conseil est présidé, en fonction de l'ordre du jour, par le Préfet ou le Recteur côté Etat et par le président du Conseil régional ou son représentant (habituellement le vice-président en charge de l'éducation). Pour la réunion que vous évoquez, la chaise du président est restée vide en attendant que la séance soit levée faute de quorum.
De même, les discussions qui se sont poursuivies dans le cabinet du Recteur ont eu lieu avec les membres du groupe UMP mais sans aucun représentant de l'Exécutif régional et sans membre de la majorité. Ces informations devraient vous donner la direction à suivre par le comité de citoyens que vous appelez de vos voeux, si nous vous avons bien compris."

Ils ne manquent pas d’air, les collègues UMP, et avec la mémoire courte ….

Depuis des années, le fonctionnement du CAEN est chaotique, car il n’y a jamais de quorum à la première séance. En effet la composition de ce dernier est pléthorique de plus de 70 personnes (syndicats, associations, collectivités …) dont plus de la moitié ne se déplacent jamais. Depuis des années, la première séance est donc déclarée nulle par manque de quorum et une 2° séance est programmée sans nécessité de quorum.
D’ailleurs, dans la convocation adressée aux membres du CAEN, il est toujours spécifié la date de la 2° réunion, étant donné que la première risque très probablement de ne pas avoir de quorum.
Les syndicats, associations et élus ne se déplacent plus que très rarement pour cette première séance, car un voyage inutile à Besançon pour des représentants du Haut-Jura ou du fin fond de la Haute-Saône n’est jamais réjouissant.

Lors du dernier CAEN, sachant que les parents d’élèves ne venaient pas, ainsi que la plupart des élus des Conseils généraux, et après avoir eu comme d’habitude confirmation du rectorat de l’absence probable de quorum, nous avons informé nos conseillers régionaux de la majorité de se dispenser du premier voyage…. Mais de bien prévoir la véritable séance du CAEN (la 2°) qui se déroulait le lundi suivant. Et c’est ce qu’ils ont fait.
Ainsi, lors de la première séance, il manquait près de 14 personnes pour faire le quorum, la présence des élus régionaux n’aurait de loin pas suffi. Seuls nos collègues de droite, probablement peu au fait du fonctionnement de cette assemblée, s’étaient déplacés (précisons pour mémoire, qu’à l’exception d’un élu de droite, ils ont été totalement absents du CAEN qui examina la stratégie régionale éducation – formation fin 2006).
La séance a donc été reportée au lundi suivant.

Ce qu’oublient de dire les élus UMP, c’est que lors de cette véritable séance du CAEN le lundi suivant, les 5 élus de la majorité régionale PS/Verts étaient présents et tous les élus UMP absents. La séance a duré jusqu'à 18 heures avec de très nombreuses interventions des syndicats, parents d’élèves et élus.

A l’issue de ces débats, les conseillers régionaux de gauche ont proposé une motion qui a été votée à l’unanimité (avec le soutien de tous les syndicats et associations de parents d’élèves) moins 4 abstentions (les 2 voix du Medef et deux conseillers généraux de droite…. Surprenant non ?)

Voici le texte de cette motion :
Académie de Besançon
Conseil Académique de l’Education Nationale du 12 février 2007

Motion sur les prévisions de rentrée 2007
présentée par les conseillers régionaux présents (majorité régionale)

Le CAEN s’est réuni le 12 février 2007.

Il a pris connaissance de la répartition des moyens pour le 1er et le second degré.
Depuis 2003, c’est plus de 600 postes qui ont été supprimés en Franche-Comté.

Le CAEN a voté à l’unanimité le Schéma Education Formation (SEF 2010) qui s’est donné des objectifs ambitieux pour lutter contre l’échec et le décrochage scolaire en agissant notamment pour la montée des qualifications.
L’hémorragie constatée de postes basés sur les seuls critères mathématiques et financiers risque de mettre en péril une grande politique de l’Education en Franche-Comté.
Nous demandons au Ministère de revoir à la hausse la dotation en postes de la Franche-Comté.

Motion adoptée par : Pour : 21, Abstention : 4, Contre : 0

Bon à part ça, comme ils disent à l’UMP : « Votre intérêt pour l'Ecole républicaine n'a d'égal que celui que nous lui portons. ».
Ils ne manquent pas d’air les copains à Sarkozy !!!!

Alain Fousseret
Vice Président en charge de l’Education

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Développement Durable dans les Lycées franc-comtois

Par Alain FOUSSERET :
Voici quelques éléments sur notre politique éducation et Développement Durable.

Nous avons lancé un certain nombre de mesures dénommées ADDELY (Action pour le Développement Durable En Lycée).
J'ai orienté la politique régionale en faveur des lycées sur ces bases :
- Solarisation (pose de stations solaires photovoltaïques sur des toitures de lycées)-(5 par an , budget 500 000 euros par an)
- Campagne pour le Recyclage des D3E (Déchets électroniques et informatiques)
- Campagne pour le recyclage des DTQD (Déchets Toxiques en Quantités Dispersées)
- Utilisation de la HQE (Haute Qualité Environnementale)-(QEB) dans la construction et la rénovation des lycées avec ultra priorité à l'énergie
- Définition de 5 projets de rénovation des bâtiments en basse énergie prioritaire en phase avec l'association nationale Effinergie
- Soutien à la certification ISO 14001 pour les exploitations agricole des lycées du même nom
- Campagne des mesures de consommation énergétique par la procédure Display (de la société Énergie - Citées) dans les lycées
- Etablissement d'un bonus pour les lycées qui baissent leur consommation d'énergie (dotations de fonctionnement)
- Mise en place des Agendas 21 dans 25 lycées (sur 65) avec forum Agenda 21 , avec l'aide d'un bureau d'assistance conseil aux lycées

La Franche-Comté est la première région dans le domaine des agendas 21, nous avons présenté notre politique à la région Rhône Alpes devant les représentants des lycées et à la région Nord Pas de Calais, Les lycées ont tenu un comité Agenda 21, ainsi que souvent des forums agenda 21 ou ont participé Prof, administration, élèves, parents , personnels.
Chaque Lycée à établi un programme d'actions Agendas 21, ces programmes sont en examen du Conseil Régional.
- Priorité d'un taux exceptionnel de 60 % de subvention dans le cadre du Fond Régional Pour l'Innovation des Lycées pour les opérations liées au développement durable
- Nous avons intégré dans la Stratégie Education Formation, le concept du DD dans le cadre des filières de formation professionnelle
- Avec Antoinette Gillet, nous sommes porteurs du projet de création du Pole Énergie de Franche-Comté aux Lycée d'Héricourt

En projet :
= attribution d'un crédit spécifique pour chaque lycée Agenda 21 (3 à 5000 euros)
= mise en place d'un réseau de Visio conférences dans les lycées afin de limiter les déplacements pour les réunions
= Nouvel appel complémentaire pour les autres lycées afin qu'ils s'engagent à leur tour dans un Agenda 21 (chiffre non fixé)
= campagne photographique des prises de vue infra-rouge pour détecter les pertes énergétiques

Je pense ne rien oublier ...
Voila où nous en sommes en Franche-Comté !

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Du bio dans les cantines

Courrier du Président aux proviseurs des lycées

La loi du 13 août 2004 a transféré aux Régions la responsabilité de l'accueil, l'hébergement, la restauration et l'entretien dans les lycées.

Le Conseil Régional, sensible à la qualité de vie des lycéens et à leur santé, souhaiterait que tout soit mis en oeuvre pour exclure de leur alimentation les denrées et produits dans lesquels la présence d'OGM est avérée, conformément à la motion votée par l'Assemblée régionale le 24 juin 2004 "pour une Franche-Comté sans OGM".

Je vous demande, en conséquence, de bien vouloir être tout particulièrement vigilants sur les définitions des cahiers des charges que vous êtes amenés à élaborer en matière d'achat de produits alimentaires. Cette préconisation vise tout à la fois à assurer, au titre du principe de précaution, une alimentation saine et sans danger mais aussi à permettre à l'agriculture biologique et raisonnée de mieux se développer, au bénéfice du plus grand nombre.

Je vous remercie de l'attention que vous voudrez bien porter à ce souci de la collectivité.

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Antoinette à RUDOLOGIA

Lundi, 11 septembre, représentant le Président Forni, je participe à l’inauguration à Lons (39) d’un nouveau site universitaire construit dans le cadre du contrat de plan 2000-2006 ;

Ce bel immeuble du 19ème siècle, ex école normale de filles du Jura rénovée par l’architecte Dubois, abrite la Licence professionnelle pour la gestion des déchets, en lien avec le pôle RUDOLOGIA ;

Gräce à la volonté de Dominique Voynet, Ministre de l’écologie et du Développement durable, liée à celle du maire de Lons le Saunier, s’initie en France une formation supérieure sur un des enjeux majeurs pour l’environnement du XXIème siècle, le traitement des déchets.

Mon discours s’articule autour du thème : ni incinération ni décharge ne résoudront la croissance exponentielle des rebuts de notre société de consommation. Il faut conforter la réduction à la source, et conforter une réflexion de haut niveau pour répondre à toutes les facettes chimiques, biologiques, économiques et sociales de ce problème.

Antoinette GILLET

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Agenda 21 dans les lycées

Interview d'Alain Fousseret, Vice-président du conseil régional de Franche-comté en charge de l'éducation :

C'est quoi un agenda 21 ?

L'agenda 21 est un programme d'actions pour le 21ème siècle orienté vers le développement durable. L'agenda 21 local peut être défini comme une réponse pratique, de terrain, adaptée aux besoins spécifiques d'un territoire.

L'établissement scolaire, comme tout territoire, est un lieu de vie. On y vit, on y consomme, on y échange avec les autres, on y prépare l'avenir, on y fait des choix qui peuvent modifier notre quotidien mais aussi le monde extérieur. Les principaux acteurs en sont les élèves, les clubs et associations, les professeurs, l'équipe administrative et de direction, les agents TOS , les parents d'élèves, les entreprises qui interviennent sur le site, les collectivités, l'Académie, etc… L'agenda 21 d'établissement scolaire est réalisé grâce à la participation de tous ces acteurs et en particulier les élèves.


Justement, comment le met-on en place ?

Le Conseil Régional de Franche-Comté a lancé un Appel à projet auprès des Lycées pour établir un agenda 21 avec toute la communauté éducative (élèves, professeurs, parents, administration et TOS). Il y aura également la création de Comité 21 dans chaque lycée avec forum des élèves et professeurs.


Et aujourd'hui, où en est-on en Franche-Comté ?

Actuellement, 25 lycées publics sur 65 sont en procédure Agenda 21, dès 2007 un 2° appel sera lancé car certains lycées en ont raté le lancement et sont en attente. Il y a alors une expertise des données liée aux Agendas 21, lycée par lycée.


Tes objectifs ?

Je souhaite que notre région mettre en place un processus d'engagement de chaque lycée en faveur de la planète. Cela a aussi pour conséquence complémentaire une plus importante maîtrise de la dépense des frais de gestion (énergie, déchets, ...) pour tous les lycées engagés.

Tu as prévu des temps forts ?

Oui, il devrait y avoir une grande journée d'échange pour les lycées d'ici le printemps de l'année 2007

Merci Alain

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