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  1. Petite enfance : la catastrophe précoce

    Cela s’appelle « la catastrophe précoce » (The Early Catastrophe). Il y a dix ans, Betty Hart et Todd Risley, deux psychologues, ont mis en évidence qu’à 4 ans un enfant issu d’une famille riche et cultivée a entendu trente millions de mots de plus que s’il était né dans un milieu pauvre où l’urgence n’est ni de raconter des histoires, ni de lire, ni de faire la causette avec les tout-petits. Déjà à l’entrée en maternelle, un an avant, le premier maniait mille mots, le second 500… …

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  2. Rythmes scolaires : une occasion manquée

    La réforme des rythmes scolaires est une nécessité. De nombreuses études comme les exemples de nos voisins européens montrent que le rythme scolaire dans les écoles primaires et maternelles ne correspond pas aux temps de concentration ni aux rythmes d’apprentissage des enfants. Il apparaît donc nécessaire de remettre le dispositif des 4 jours à plat. …

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