Les activités physiques et sportives contribuent au lien social, et au bien-être des individus. Qu’il s’agisse d’une pratique occasionnelle, seul(e), en famille ou entre amis, d’une adhésion au sein d’un club pour participer à des compétitions, d’une activité éducative, le sport occupe une place essentielle dans la vie des habitants de la région Centre-Val de Loire : nous sommes près d’un million à pratiquer une activité sportive hebdomadaire, dont plus de 600 000 en tant que licenciés dans un club.
A travers sa politique sportive, le Conseil régional doit favoriser l’accès de la population à un véritable service public du sport. Le soutien apporté au développement et à la structuration des pratiques fédérales doit permettre une offre sportive de qualité, respectueuse de l’environnement et diversifiée sur l’ensemble du territoire, et un meilleur accès à la pratique sportive : le sport pour toutes et tous !
L’appropriation des politiques par les habitants eux-mêmes, le droit de regard et surtout la possibilité de faire et participer, sont au cœur de l’évolution que nous proposons et doivent aussi trouver des applications concrètes.

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Développer la pratique du plus grand nombre
Plus intéressés par les initiatives locales porteuses de sens, que par les opérations de prestige ou de communication, nous n’envisageons pas le sport sous un angle élitiste et promotionnel, mais d’abord sous celui du développement des pratiques amateurs.
1 – Développer la pratique des activités physiques et sportives de loisir pour le plus grand nombre est un vecteur de santé publique et de bien-être individuel. Au-delà de la nécessaire action de prévention dans une société de plus en plus sédentaire, la Région pourrait, en lien avec l’Agence régionale de la santé et l’Assurance Maladie, réfléchir à la façon d’inciter les malades (diabète, obésité, etc) à pratiquer une activité recommandée par le médecin, grâce à des protocoles adaptés.
Dans le cadre de sa contractualisation avec chaque ligue sportive, le Conseil régional devra encourager la pratique du plus grand nombre et particulièrement développer le sport féminin, faciliter celle des personnes en situation de handicap, celle des familles aux revenus modestes, etc.

2 – Pour favoriser la pratique des jeunes, nous étendrons l’actuel chéquier CLARC à des activités sportives.
Initialement réservé à la culture, ce chéquier a commencé à s’ouvrir au sport puisque deux chèques supplémentaires d’un montant total de 10 € (4 € et 6 €) permettent déjà de payer des entrées pour des manifestations sportives (matchs du Tango Bourges Basket, Open de tennis d’Orléans, etc). Nous voulons aller plus loin : le chéquier CLARC doit aussi donner accès à la pratique d’une activité sportive et donc pouvoir être utilisé par exemple lors du paiement d’une licence.

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Revoir le soutien aux manifestation sportives
Chaque week-end, ce sont des centaines d’événements sportifs qui animent le territoire régional.
3 – Organiser de manière responsable un événement sportif, c’est avoir une vision globale des impacts potentiels ou existants, et mettre en place des modalités d’actions pour prendre en compte ces impacts.
Il faut à la fois maximiser les impacts positifs (sociaux et pour l’économie locale) et minimiser les autres impacts (environnementaux notamment) de ces manifestations. La Charte des événements éco-responsables lancée en 2014 doit devenir incontournable pour tout événement organisé en région, qu’il soit de niveau régional, national ou international.
Afin de favoriser les subventions aux manifestations sportives éco-responsables, nous reverrons les critères des subventions accordées par le Conseil régional, en introduisant un système de bonifications pour celles qui prennent en compte les enjeux écologiques dans leur conception et leur mise en place (déchets, consommation énergétique, protection des sites, etc).

4 – Aucune aide financière ne sera accordée aux manifestations sportives impliquant un sport motorisé.

5 – Si Paris devait accueillir les Jeux Olympiques en 2024, aucune aide financière ne serait accordée à leur organisation, mais un appel à projets pourrait être lancé afin d’accompagner des projets de cohésion sociale, de fraternité et de solidarité.

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Le soutien au sport de haut niveau
L’accompagnement du sport de haut niveau, au-delà de favoriser l’émergence des talents sur le territoire régional, doit viser avant tout à offrir des conditions optimales aux parcours individuels, dans le cadre de projets alliant sport et éducation.
6 – Pour les pôles espoirs et les centres de formation, il nous semble que la Région doit concentrer son intervention sur le suivi médical et paramédical de prévention, en plaçant l’intégrité physique et morale du jeune athlète au centre de ses préoccupations.

7 – La loi du 6 juillet 2000 légitime les subventions aux clubs professionnels pour des missions de formation, insertion scolaire ou professionnelle, intégration, cohésion sociale, sécurisation du public. La Commission européenne les accepte aussi pour des enjeux de formation.
Toutefois, une fois que les subventions ont été attribuées, une meilleure évaluation de l’usage de l’argent public est nécessaire. Trop souvent, le contrôle des élus est insuffisant, alors que la loi exige que de nombreux documents soient fournis : bilans et comptes de résultats, budget prévisionnel, rapport sur l’usage des subventions précédentes, document prévisionnel sur l’utilisation envisagée de la subvention. En complément des subventions, les collectivités achètent fréquemment des prestations de service (communication, billetterie, etc). Mais leur suivi est rarement satisfaisant, notamment au sujet des billets de spectacles sportifs qui bénéficient à des publics ciblés… et aux élus.

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Des infrastructures coordonnées et responsables
8 – En tenant compte à la fois du Schéma régional des équipements sportifs, et des demandes exprimées dans les 23 bassins de vie, la Région privilégiera les équipements sportifs de proximité, accessibles, cohérents, permettant des pratiques diverses, plutôt que les structures destinées presque exclusivement aux clubs professionnels.

9 – Une attention particulière doit être apportée à la réduction de l’impact environnemental des équipements lors de toute opération de construction, de rénovation ou d’agrandissement.
En amont de chaque projet, la mutualisation des usages (ex : sport-culture, …) et celle des utilisateurs (ex : partage de gymnase entre lycée et associations) doit être recherchée, en concertant les collectivités, les associations, les établissements scolaires…

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Un sport régional mieux structuré
Depuis une décennie, la Région Centre-Val de Loire a mis en place une conférence régionale du sport qui a le mérite d’exister et de pallier en partie à un déficit de coordination sur ce domaine, qui est et qui demeurera une compétence partagée entre les différents niveaux de collectivités. Il nous semble cependant qu’une démocratie sportive reste encore à développer.
10 – Outre le soutien qu’il apporte au Comité régional olympique et sportif, le Conseil régional a signé des Conventions Pluriannuelles de Partenariat (CPP) avec les ligues et les comités régionaux. Définies à partir du projet associatif, elles ont pour intérêt de s’inscrire dans le sens des orientations données par la Région, tout en consolidant les têtes de réseau que sont les ligues et les comités dans leurs fonctions de ressources, de coordination et de structuration de l’activité. La liste « Ecologistes, Citoyens et Solidaires » souhaite poursuivre ce type de conventionnement au-delà de l’année 2017, mais souhaite aller plus loin sur des questions telles que l’égalité femmes/hommes, l’accès à la pratique sportive des publics empêchés ou encore le développement de projets écoresponsables.

11 – En lien avec le Centre de Ressources, d’Expertise et de Performance Sportive (CREPS) de Bourges, les filières de formation doivent être consolidées pour étendre la formation initiale dans le champ du sport et permettre aux actuels cadres professionnels sportifs d’élargir leurs compétences. Ces formations sportives devront pouvoir croiser leurs contenus avec d’autres filières porteuses en région comme le tourisme (Loire à vélo, randonnée) ou la nature et l’éducation à l’environnement. En parallèle de la professionnalisation, les filières de formation des bénévoles et dirigeants doivent être renforcées.

12 – Depuis 2005, le Conseil régional Centre-Val de Loire a fortement soutenu les emplois dans les associations sportives à travers le dispositif “CAP asso”. En 10 ans, ce sont près de 32 millions d’euros qui ont ainsi bénéficié au mouvement sportif, ce qui représente environ 30 % du total des CAP asso. Notre liste fait une priorité de maintenir durant la prochaine mandature l’effort fait par la Région en la matière, quasi unique en France, en continuant d’y consacrer 10 millions d’euros par an.

13 – La Région soutient l’achat de matériel et de véhicules par les clubs, les comités départementaux, les ligues et comités régionaux, dès lors que cela porte sur des équipements utiles au développement de la discipline, en priorisant le développement de la pratique du sport pour tous. Nous souhaitons étudier la possibilité de mutualiser ce soutien à l’équipement des clubs. S’agissant en particulier des véhicules, faut-il nécessairement subventionner l’acquisition par les clubs ? Ne pourrait-on pas imaginer que des véhicules puissent être mis à disposition des clubs le week-end par la Région, tout en ayant une autre utilité au cours de la semaine ? Nous suivons aussi l’expérience menée en Rhône-Alpes de plateforme en ligne d’échange de matériel entre associations, qui semble concluante.

Fiche Sport

• risques de délocalisation de laboratoires de premier plan et difficultés budgétaires des centres de recherche régionaux

• les efforts financiers en faveur de la recherche-innovation se concentrent aujourd’hui dans les métropoles, au détriment des villes moyennes

• la compétition mondiale dans une optique économique enjoint les chercheurs à produire de l’innovation dans une logique de résultats à court terme
• les enjeux sociétaux posés par les multiples avancées technologiques sont peu étudiés
• le nombre d’étudiant croît continuellement

Face à ces défis, la création de la COMUE interrégionale Léonard de Vinci regroupant les universités de Tours, Orléans, Poitiers et Limoges et la création d’un Grand Établissement Tours-Orléans sont aujourd’hui présentés comme seule issue de secours.

A nos yeux, l’Enseignement Supérieur doit avant tout être ouvert sur la société et parvenir, tout en gardant un objectif d’excellence, à intégrer une diversité de public de plus en plus grande, sans être limité par une logique de compétition entre les territoires. Parallèlement, la recherche ne doit pas perdre de vue son objectif principal : comprendre le monde. Elle doit être utile sur le plan social et environnemental et s’ancrer dans la mutualisation, la coopération, la création de synergies. Elle doit favoriser les initiatives et la créativité décentralisée et ascendante.

Nos propositions s’organisent autour de 5 axes :

• Veiller à ancrer l’enseignement supérieur et la recherche dans les territoires, tout en maintenant les exigences d’excellence, car ils contribuent fortement à la structuration et au rayonnement régional
• Développer une recherche et une innovation éthiques, en articulant liberté du chercheur, besoin en recherche fondamentale et utilité sociale (mesures également intégrées dans notre projet de transition écologique et sociale de l’économie)
• Favoriser la créativité et le bien-être des étudiants pour que le moment des études soit un moment où on invente la société de demain
• Développer l’accès de l’enseignement supérieur à un public plus divers (socialement, culturellement, géographiquement,…)

• Construire des campus et un environnement universitaires en phase avec les enjeux environnementaux

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Pour une université Centre-Val de Loire ancrée sur le territoire régional et ouverte
La Nouvelle gouvernance universitaire régionale (COMUE Lénoard de Vinci et Grand Etablissement) risque de créer une diminution du nombre de formations proposées et pose un problème d’équilibre dans l’aménagement du territoire.

1 – Dans le cadre des nouvelles stratégies de développement de l’enseignement supérieur, veiller à l’accès de tous les étudiants à leur choix d’études, à la diversité des formations

2 – Encourager les coopérations entre universités interrégionales, au plan national comme au niveau international, notamment en facilitant la mobilité entrante comme la mobilité sortante des étudiants, des enseignants et des chercheurs : amplifier le dispositif Studium, conforter Mobi-Centre, développer des bourses de mobilité sortante pour les enseignants-chercheurs et de mobilité entrante pour les étudiants étrangers

3 – Dans le cadre de la re-fondation de l’ESCEM (école de commerce de Tours), en graves difficultés actuellement, soutenir la possibilité d’en faire une Ecole de la Transition, qui propose des alternatives dans les voies commerciales (introduction des circuits courts, du commerce équitable,…) et dans le management (méthode collaboratives, communication non violente,…)

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Pour une recherche et une innovation éthiques, au service de la société

Face aux défis sociétaux et à la nécessité de stimuler la transition écologique de l’économie, il y a besoin de renforcer les liens entre sciences et société, et de favoriser la coopération entre chercheurs et citoyens.

4 – Créer un dispositif de financement de projets sur le modèle des PICRI de l’Ile de France, (Partenariats Institution Citoyens pour la Recherche et l’Innovation) pour financer des projets de recherche d’intérêt sociétal, associant laboratoire de recherche publique et acteurs non lucratifs de la société civile et encourageant ainsi la participation des citoyens aux réflexions sur les enjeux de société.

5 – Dans le cadre d’une stratégie régionale, sanctuariser des crédits pour l’innovation en faveur de la transition écologique de l’économie et lancer des appels à projet en direction des laboratoires de recherche et des entreprises. Identifier des Domaines d’Intérêt Majeur (DIM), permettant d’inciter les acteurs scientifiques à se regrouper et à coopérer autour de secteurs clefs. Par exemple, dans le domaine agricole : alimentation, agro-écologie, semences population ; dans le domaine de la santé : impact des nouveaux environnements sur le corps,…

6 – Aider à l’innovation responsable pour les TPE et PME en encourageant les coopérations et les créations d’entreprises innovantes, mais aussi en soutenant leurs possibilités de déposer des brevets.

7 – Dans le cadre des appels à projets et des financements de la région, refuser de financer les projets qui impliquent de l’expérimentation sur les animaux.

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Favoriser la créativité et le bien-vivre des étudiants

Sur un plan général, la Région doit engager un partenariat plus étroit avec le CROUS dans le cadre de l’élaboration du SRESVE (le Schéma Régional de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation), qui détermine les principes et les priorités des interventions de la région.

8 – Création de CI’T Fac et Etudiants-Citoyens, transposition des dispositifs CI’T lycées et Lycées-citoyens aux universités : soutien aux initiatives, à l’autonomie et à la créativité (sur le modèle du dispositif AMPHIS « manifestations pédagogiques » et « initiatives solidaires » existant en région Nord-Pas-de Calais).

9 – Appui financier à la création d’Espaces de Vie Etudiant, à l’image d’EVE à Grenoble, espace d’échange, de travail, de rencontre, de culture, pépinière d’initiatives, ouvert sur l’université et les territoires.

10 – Utiliser Ordicentre pour fournir aux étudiants un matériel informatique adapté aux besoins spécifiques de leurs filières (logiciels, ordinateur portable,…), plutôt que de se contenter de distribuer des tablettes.

11 – Soutenir et renforcer les centres de santé universitaires ; reconduire les mesures pour l’accès à une couverture santé complémentaire.

12 – Veiller à l’intégration dans la ville des logements universitaires : transports en commun, commerces et services publics de proximité, etc.

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Favoriser la diversité sociale, culturelle et géographique dans l’Enseignement Supérieur

A tous les âges, le développement des connaissances doit être possible. La démocratisation des savoirs est au service du progrès social.

13 – Etudier la possibilité de la création d’un établissement pilote qui recrute sur des compétences concrètes et motivations, plutôt que sur les résultats scolaires, sur le modèle de la Ciné Fabrique à Lyon. Cet établissement devra être en phase avec les besoins et compétences disponibles dans la région.

14 – Etablir un plan d’amélioration des conditions de vie des étudiants en Région pour favoriser la diversité sociale dans l’enseignement supérieur. Lancer une étude pour avoir des données précises et ensuite voir comment la région peut intervenir : horaires compatibles avec du travail à temps partiel, logement, revenus, déplacements, alimentation,…

15 – Poursuivre et amplifier l’ouverture des universités aux adultes, mais aussi aux jeunes titulaires d’un Bac pro (ou équivalent) en instaurant une aide ciblée. Une communication spécifique sera mise en place par la région en direction des jeunes concernés. La compétence de formation continue pourrait être prise en charge par le futur Pôle Régional d’Enseignement Supérieur, permettant une mutualisation des moyens.

16 – Encourager et soutenir des projets type Université de tous les savoirs et les projets d’université du temps libre.

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Pour des campus éco-responsables

La Région est engagée à hauteur 34M€ d’ici 2020 pour la construction, la réhabilitation et l’adaptation du parc immobilier universitaire.

17 – Une ambition de performance commune aux locaux universitaires, lycées et établissements de formation professionnelle : une rénovation de l’existant selon la norme BBC et la construction des nouveaux bâtiments selon les normes passives ; mettre en place des productions d’énergies renouvelables dans tous les cas possibles.

18 – Passage à un approvisionnement bio et local pour tous les restaurants universitaires, avec une inscription dans des Projets Alimentaires Territoriaux

19 – Mettre des vélos à disposition pour faciliter les déplacements entre les sites universitaires éclatés sur les territoires urbains ; veiller au bon maillage des transports en commun vers les sites universitaires, les logements, les gares et les centre-villes

FicheRechercheinnovMEP

La qualité et l’efficacité des politiques d’éducation à la santé et de la prévention des risques, notamment vis à vis des populations les plus fragiles et les plus éloignées de la santé, sont également essentielles.

Il nous faut changer les mentalités plutôt que de panser les maux, limiter ces dépenses de soins coûteuses et inégales en prévenant, en anticipant les problématiques identifiées. La prévention doit être au cœur de notre dispositif, tout comme la participation des populations et des associations à la définition des politiques de santé.

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Lutter contre la désertification médicale en poursuivant et en intensifiant les dispositifs mis en place (les aides à l’installation, les maisons de santé pluridisciplinaires, la télémédecine, les bourses d’étude…).

1 – Intensifier les bourses pour les étudiants en priorisant les zones de déserts médicaux pour leurs installations.

2 – Favoriser les installations en collaboration avec d’autres professionnels ce qui favorise le travail pluridisciplinaire en complémentarité des maisons santé pluridiciplinaires.

3 – Faciliter l’installation de praticiens de médecine alternative dans ces maisons de santé.

4 – Engager une mobilisation à l’échelle nationale pour obtenir du gouvernement et du parlement une répartition équilibrée des services de santé qu’ils soient publics (hôpitaux) ou privés (médecins généralistes et spécialistes)

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Diversifier et intensifier la formation des étudiants dans le champ de la santé pour lutter contre la désertification médicale.

5 – Poursuivre la formation des médecins libéraux pour qu’ils soient maîtres de stage des étudiants en médecine dans leur cabinet notamment en milieu rural.

6 – Améliorer l’accès à une médecine spécialisée ainsi que la création de formations paramédicales (par exemple : odontologie, orthopédiste, DE psychomotricien).

7 – Adapter la formation des infirmiers en fonction de la pyramide des âges des professionnels.

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Intensifier le travail engagé pour l’amélioration des conditions de santé environnementale

Il s’agit de garantir des milieux de vie sains par la suppression des substances cancérigènes, mutagènes et neurotoxiques afin de combattre les perturbateurs endocriniens et permettre une qualité de vie sereine.

8 – Sensibiliser le grand public et les étudiants à l’utilisation du WIFI et aux répercussions possibles des ondes électromagnétiques, création d’un outil ludique de sensibilisation à diffuser largement. Financer des outils informatiques à la condition d’une phase de sensibilisation dans les lycées par exemple et/ou envisager le filaire quand cela est possible.

9 – Financer des études épidémiologiques sur la relation entre la dégradation de l’environnement et l’impact sur la santé (pesticides, nucléaire, nanotechnologies…).

10 – Prévenir et réduire la pollution des milieux par la mobilisation de toutes les politiques régionales (lutte contre les PCB, les nitrates, les dioxines et furanes produits par les incinérateurs notamment, et un certain nombre de solvants).

11 – Créer des postes de conseillers en habitation santé en environnement extérieur.

12 – Aller vers une alimentation de plus en plus saine : une priorité dans la restauration scolaire avec au moins 20% de bio.

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La prévention et la promotion de la santé dans les lycées

13 – Renforcer le travail partenarial et coopératif entre acteurs institutionnels (Agence Régionale de Santé, la Direction Régionale de l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Forêt, le rectorat).

14 – Renforcer la dynamique de co-construction de la politique de prévention santé avec la communauté éducative, les professionnels de santé, les parents et les élèves.

15 – Aider au développement de projets lycéens liés à l’amélioration de la qualité environnementale.

16 – Mise en place d’un catalogue régional des interventions proposées par les différents acteurs.

17 – Maintenir les appels  à projet «Lycéens, apprentis, bien dans son corps, bien dans sa tête» ou le sport Projets «lycées en santé» qui participe de cette prévention.

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Santé au travail

18 – Renforcer la formation et l’information pour renforcer le rôle de la médecine du travail.

19 – Affiner les connaissances pour agir sur la prévention liée au risque en milieu professionnel. Les facteurs de stress (la précarisation des emplois, l’augmentation de la charge de travail et la complexification de l’organisation des entreprises par exemple) et de souffrance au travail doivent faire l’objet d’une attention particulière.

20 – Mise à l’étude par l’Observatoire régional de santé d’un « nano-inventaire » en région Centre, des entreprises maniant, dans le cadre de leurs activités, des nanomatériaux ou des produits en contenant, l’objectif étant d’avoir une photographie du nombre de travailleurs exposés, des entreprises et des produits concernés.

fiche santé MEP

Réduire la consommation de chauffage ou d’électricité et les rejets de gaz à effet de serre n’est pas uniquement un enjeu économique mais également un enjeu écologique pour l’avenir de nos enfants. Chaque lycée et chaque centre d’apprentissage est une communauté particulière ou adultes et jeunes se côtoient et où se transmet l’essentiel de la culture civique. La lutte contre les inégalités est un enjeu majeur pour nous. Nous aiderons à créer les conditions d’une rencontre avec l’autre pour lutter contre les préjugés et le racisme. Nous mobiliserons toutes les ressources et acteurs de la réussite éducative.

Il est important de stimuler la notion d’engagement chez les jeunes en formation en co-construisant avec eux le lycée de demain : maintien des dispositifs agenda 21 et Cit’Lycées, création de budgets participatifs qui favorisent leur engagement dans la vie citoyenne, leur projets de vie, leur orientation professionnelle.

Pour cela, nous nous engageons par exemple à :
Promouvoir des Lycées Eco citoyens.
Développer le bio dans la restauration scolaire.
Poursuivre le travail de rénovation énergétique
Renforcer l’action éducative auprès des lycées : budgets participatifs, développer une culture numérique.

Pour construire le lycée de demain, nous nous appuierons sur la démarche Cit’lycées et sur les dispositifs existants : agenda 21, lycéens citoyens, Trans’europe centre et aux arts lycéens. Nous proposerons d’intégrer ces ambitions dans les conventions mises en place entre chaque lycée, l’Education nationale et la région pour accompagner cette transition.

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Un lycée qui répond aux enjeux climatiques et environnementaux

1 – Doubler le budget dédié à l’efficacité énergétique du patrimoine de la Région qui passerait de 15 à 30 millions d’euros d’investissement direct par an et visera le niveau BBC pour les rénovations ainsi que le BEPOS (Bâtiment à Energie POSitive) pour toutes les nouvelles constructions.

2 – Généraliser les équipes de maintenance thermique sur tous les territoires.

3 – Mettre en place une étude prospective dès le début de la mandature, pour planifier les besoins. La loi NOTRE associe la Région aux côtés de l’Education Nationale pour l’élaboration de la carte des lycées. Il s’agit là d’anticiper les évolutions de la démographie scolaire et prévoir si nécessaire : des agrandissements, de nouveaux lycées ou l’évolution de la carte des périmètres scolaires. Construire un nouveau lycée Bepos pour répondre aux besoins du bassin de vie Châteauneuf/Loire et de Sully/Loire ainsi que pour réduire la pression dans les lycées de l’est de l’agglomération orléanaise .

4 – Consacrer 25% du budget restauration scolaire des lycées à l’achat de produits bio, pour atteindre rapidement 20% des repas en bio et tendre vers 100% en fin de mandat.

5 – Appliquer le zéro pesticide dans l’ensemble des lycées ainsi que l’utilisation de produits d’entretien sans risque pour la santé des agents et usagers. D’une façon générale, réintroduire la nature dans les espaces extérieurs des lycées, et intégrer ces espaces dans la Trame Verte et Bleue régionale.

6 – Développement informatique et multimédia : privilégier dèsq ue possible les connections filaires pour réduire la part des ondes wifi.  Etendre progressivement à l’ensemble des lycées les laboratoires de langue. Proposer aux lycées des outils adaptés à leurs apprentissages : plutôt que généraliser les tablettes numériques, maintenir des ordinateurs portables, fournir des outils qui répondent aux enjeux des formations des lycées professionnels. Expérimenter sérieusement le recours aux logiciels libres et aux environnements sous linux. Travailler avec des ressourceries informatiques pour le recyclage des matériels à terme de leur usage.

7 – Dans les lycées agricoles, systématiser l’existence de surface bio pour encourager l’acquisition des techniques de culture de l’agriculture biologique.

8 – Encourager les mutualisations locales pour l’utilisation des plateaux techniques des lycées professionnels : formation professionnelle et continue.

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Un lycée promouvant l’initiative, la citoyenneté et la coopération

9 – Généraliser à l’ensemble du territoire régional, la démarche Cit’lycées pour encourager les coopérations entre le lycée et son territoire.

10 – Mettre en place avec les lycées et les mouvements d’éducation populaire, une semaine d’éducation citoyenne pour tous les élèves de seconde (après l’arrêt des cours en juin) : réalisation de projets collectifs, rencontre avec des acteurs locaux, éducation à l’usage numérique et aux médias…

11 – Mettre en place un budget  participatif pour les établissements scolaires. Une partie du budget d’investissement sera affecté selon les choix des usagers (élèves, personnels, parents).

12 – Elargir le chéquier CLARC à la pratique sportive et culturelle et ainsi permettre aux jeunes de payer une partie de leur licence en club ou adhésion. Des accès aux plateformes en ligne de groupes de musique locaux seront également offerts.

13 – Développer le lien à la nature et l’éducation à l’environnement dans les lycées :  impliquer les lycées dans des démarches éco-responsables à visée éducative, construites avec leurs partenaires locaux, et reliant le développement durable au quotidien de l’établissement : jardin naturel et collaboratif, récupération de l’eau de pluie, pose de capteurs solaires, mise en place du tri, compost, recyclage, réduction du gaspillage alimentaire

14 – Développer l’accès aux dispositifs de pratiques artistiques et de diffusion artistique particulièrement auprès des publics qui en sont éloignés : revaloriser le dispositif Aux Arts Apprentis/lycéens en doublant le budget qui y est consacré.

15 – Mettre en place un accompagnement humain systématique dans les établissements (Volontaire Service Civique – 1 à 3 selon les  lycées) Objectif : permettre aux lycéens et aux équipes éducatives de développer des projets dans le cadre de Cit’Lycées, Agendas 21…en créant des liens dans et hors des lycées, et faire vivre les projets, les développer…

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Orientation et carte des formations : accompagner la transition écologique

La Région est chef de file de l’élaboration des cartes de formation de l’apprentissage et sous statut scolaire. Elle a une responsabilité dans l’analyse des besoins et la définition de l’offre de formation sur le territoire régional. Également chef de file du Service Public Régional de l’Orientation, elle anime avec des réseaux locaux d’acteurs, ce nouveau service.

16 – Mieux intégrer dans la carte des formations, les enjeux de la transition écologique de l’économie. Construire une filière de formation de la transition intégrant l’ensemble des niveaux de formation.

17 – Agir auprès de l’Éducation Nationale pour faire évoluer les référentiels de formation pour qu’ils intègrent mieux les enjeux de la transition : mettre en place localement des ateliers coopératifs pour identifier les besoins liés à la transition et leur éventuel impact sur les référentiels.  Action à cibler plus particulièrement sur les lycées « fragiles » (filières moins recruteuses, pertes démographiques, lycées ruraux).

18 – Élargir à d’autres territoires, l’articulation entre forums de lycéens et forum des collégiens, encourager la coopération avec les départements. Poursuivre le travail effectué pour y intégrer des enjeux comme la double mixité des métiers, la lutte contre les discriminations ainsi que le développement durable.

19 – Mieux intégrer dans le SPRO, les enjeux de transition écologique des métiers : découverte métier, prospective sur les besoins en formation, sensibilisation aux enjeux de la transition.

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Trésor historique, espace naturel extraordinaire, la mise en valeur du patrimoine comme source d’attractivité ne doit pas être concentrée que sur les sites majeurs. Elle doit concerner également le petit patrimoine (lavoirs, granges, maisons de village à l’architecture de caractère) présent partout sur le territoire qui fait l’authenticité de nos villages.

Le patrimoine naturel et la biodiversité qui le fait vivre, doivent être un vecteur de développement écologique et économique. Un cadre de vie apaisé, paysagé, riche de sa diversité floristique et faunistique attire le visiteur local ou étranger. Misons sur la valorisation paysagère de nos campagnes en encourageant la diversité du vivant.

La labélisation UNESCO du « Repas gastronomique français » tend à valoriser la diversité du patrimoine culinaire. Plus qu’un outil de marketing territorial, ce label doit être un tremplin vers le goût, la qualité et la diversité. Cette valorisation de l’art culinaire régional nous incite à développer un véritable politique de « l’art de vivre ». Nous encouragerons les actions de sensibilisation auprès du jeune public, les moments conviviaux comme les banquets populaires et les guinguettes, les projets de jardins solidaires et durables, la montée en qualité des produits cuisinés et le respect de la biodiversité cultivée (semences paysannes, races locales,…)

1 – Soutenir « l’art-vivre » et la valorisation du patrimoine culinaire : soutien aux projets éducatifs (découverte du goût, du patrimoine culinaire régional), aux projets de « banquets populaires et gastronomes », de guinguette ainsi qu’à la valorisation et l’animation des « marchés » locaux (aménagements de l’espace public et évènementiels). La montée en qualité des produits cuisinés et le respect de la biodiversité cultivée (semences paysannes, races locales …) sont étroitement liés.
2 – Soutenir la biodiversité cultivée : nous soutiendrons tout projet professionnel, citoyen, solidaire visant la valorisation de la biodiversité cultivée (comme nous avons inscrit cette ambition dans le cadre d’intervention des contrats de territoires).
3 – Paysage et jardinage, nous soutiendrons des projets de jardins solidaires et durables : projet d’insertion, d’associations, de collectif. Nous les encouragerons, via les contrats de territoire (au niveau des pays et des agglomérations). Un relais nécessaire doit être réalisé avec les acteurs sociaux, éducatif, jeunesse et les collectivités.
4 – L’esthétique paysagère passe par la valorisation des entrées de village. La limitation des zones d’activités comme des lotissements et leurs intégrations paysagères, la biodiversité faunistique et floristique sont des combats nécessaires à la valorisation du cadre de vie et du sentiment de « bien-vivre en région ».
5 – Valorisation du « petit patrimoine » bâti : nous encouragerons la mise en valeur et la restauration du « petit patrimoine » de nos villages (lavoirs, granges, habitation de caractère à l’abandon,..) L’identité patrimoniale est une richesse pour notre cadre de vie comme pour nos économies locales.

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