Au cours de la séance plénière du Conseil régional dédiée à la carte des formations professionnelles en Nord-Pas de Calais, Francine Herbaut-Dauptin, Président de la Commission Formation Permanente, a présenté nos attentes concernant cette carte :

« La loi du 8 juillet 2013 fixe un nouveau cadre et donne au Conseil Régional la responsabilité d’arrêter la carte des formations. Je souhaite souligner la qualité du travail des services dans l’élaboration de cette première carte des formations professionnelles, travail qui a dû être réalisé en 6 mois

En termes de méthodologie soulignons d’abord la large concertation qui prévaut à l’élaboration de cette carte des formations

Concertation qui se situe à différents niveaux : dans les territoires mais aussi à un niveau régional.

Dans les territoires

On remarque que sont pris en compte :

–         la situation de l’emploi sur les territoires,

–         le potentiel d’emploi, le chômage des jeunes,

–         les opportunités d’insertion dans l’emploi, certains secteurs ne trouvant pas de salariés

–         bref des données sur le marché du travail et les grandes tendances exprimées par les branches.

Par rapport aux territoires une question se pose sur le choix d’implantation dans tel ou tel territoire. Faut il implanter un pôle par exemple sur une filière particulière sur UN territoire et ainsi apporter une réponse globale intégrant tous les niveaux de formation en un même lieu, ou faut-il dispatcher les équipements sur plusieurs territoires ?

C’est une vraie question. Et cela nécessite de travailler les problématiques de mobilité, d’hébergement, d’internat et de restauration. On touche ici à la problématique d’égalité d’accès de chacun à une formation de qualité.

A un niveau régional ont également été pris en compte

–         le décrochage scolaire qui va jusque 12.5 % dans certains territoires.

–         le projet académique

Ma première incise portera sur la nécessité de resituer les analyses, les choix, dans le parcours de formation de la personne tout au long de sa vie et sur la nécessité de penser formation initiale ET formation continue (je pense en particulier aux GRETA)

En termes d’outils au-delà de ce dialogue territorial qui sera renforcé par un conseil territorial, si j’ai bien compris,  nous disposons :

–         Des Contrats d’objectif sectoriels

–         Mais aussi du Comité de Coordination du CPRDFP (le contrat de  Plan de la Formation Professionnelle)

Ce CCREFP est constitué de 5 commissions qui travaillent toutes pour une meilleure adéquation de la formation  aux besoins.

Ma seconde incise portera sur la nécessité d’associer les présidentes et présidents de ces 5 commissions en amont de la réflexion qui conduit à arrêter la carte des formations professionnelles.

Enfin, et ce sera là l’expression d’un dernier souhait :

Pour une meilleure compréhension ne faudrait il pas nous fournir une liste des ouvertures et fermetures de sections avec d’une part un argumentaire nous permettant de mieux comprendre les éléments pris en compte et d’autre part les éléments d’accompagnement, je pense ici à la mobilité et autres éléments déjà évoqués.

Je vous remercie de votre attention. « 

 » Monsieur le Président, Monsieur le Vice Président,

 En cette période de réflexion concernant le futur projet de loi sur la formation professionnelle et l’alternance, je tiens à rappeler les points qui semblent importants aux yeux de notre groupe.

Nous avons à plusieurs reprises rappelé notre attachement à l’emploi des jeunes, à la possibilité qui leur est offerte de suivre un parcours de formation correspondant à leurs souhaits professionnels.

En cela l’apprentissage demeure un moyen adapté.

Il permet l’acquisition concrète de compétences, une première approche de l’entreprise, la compréhension de son fonctionnement, du travail d’équipe, du respect de la hiérarchie, etc…

Néanmoins, il demeure une difficulté à laquelle nos jeunes sont confrontés et qui de ce fait concurrence directement l’apprentissage, il s’agit des stages.

Dans un contexte économique difficile, où un des seuls moyens de résister à la concurrence est de faire des économies, le stagiaire apparaît pour nombre d’entreprises beaucoup plus intéressant qu’un apprenti.

Il s’agit d’une main d’œuvre plus flexible puisque la durée du stage est en moyenne beaucoup plus courte qu’un contrat d’apprentissage. Au maximum, il durera 6 mois par année d’enseignement.

Par ailleurs, le coût est moindre pour l’entreprise car le salaire, s’il y en a un, est souvent plafonné à la gratification minimale à savoir 436.05€ pour un temps complet à 35 heures.

Nombre de jeunes expriment leur mécontentement pour ne pas dire leur ras le bol de se sentir exploités. On leur demande d’être compétents sur un laps de temps très court pour une rémunération dérisoire voire pas de rémunération du tout.

Selon nous, l’apprentissage est mal appréhendé en France et j’aimerai prendre ici l’exemple de l’Allemagne.

Ce pays a fait de l’apprentissage une voie privilégiée d’accès à la qualification initiale.

En Allemagne, 60% des jeunes de moins de 20 ans empruntent ce qui est appelé, dans ce pays, le système dual.

Il s’agit d’une formation alternée entre l’entreprise et l’école professionnelle qui se déroule le plus souvent en 3 ans.

L’issue se traduit par l’exercice d’une activité professionnelle qualifiée.

Ainsi, 8 mois après la fin de la formation, en 2009 seulement 11% des apprentis étaient au chômage en Allemagne contre 31 % pour la région Nord-Pas-de-Calais et 28% au niveau de la France.

Chez nos voisins allemands, il existe un véritable état d’esprit qui place l’apprentissage au premier plan non seulement de la part des entreprises allemandes, mais également de la part des jeunes et des parents.

L’idée selon laquelle l’apprentissage ne serait dévoué qu’aux métiers manuels n’est pas de mise en Allemagne. Alors qu’un travail sur les représentations est encore nécessaire chez nous.

Dans ce contexte, il nous semble toujours aussi difficile de pouvoir atteindre l’objectif régional de 42 000 apprentis d’ici 2015.

Chaque année les chiffres nous prouvent qu’on n’y arrivera pas.

En un an nous sommes passés, à à peine 600 apprentis supplémentaires. A ce rythme nous serons à moins de 24 000 apprentis au 1^er janvier 2015…

De nombreux dispositifs existent en Région pour informer, orienter les jeunes, tels que les accompagnateurs de l’apprentissage, les divers salons et forums ; les Olympiades des métiers. Le système n’est-il pas pour autant perfectible au regard des chiffres annoncés ?

Dans un objectif de développement de l’apprentissage, le futur projet de loi devrait permettre certaines avancées. Il est vrai que l’objectif à atteindre est de 500 000 apprentis au niveau national en 2017.

Ce que nous souhaitons rappeler c’est que la réussite de ce développement passe par un essor homogène de l’ensemble des niveaux de formation.

Nous constatons depuis quelques temps, et les chiffres avancés le confirment, une croissance des apprentis sur les niveaux I, II et III et une diminution sur les niveaux IV et V.

Il est important, pour notre groupe, d’avoir un maintien de cette tendance afin que d’une part, l’image de l’apprentissage ne soit plus assimilée aux bas niveaux ; et d’autre part continuer à répondre aux besoins des entreprises.

La vocation de la formation y compris par apprentissage est de corriger les inégalités notamment dans l’accès à l’emploi et la poursuite d’études dans l’enseignement supérieur. Une vigilance particulière serait à apporter aux conditions sociales des candidats et à l’égalité hommes-femmes.

Enfin, monsieur le vice président, je souhaite faire un focus sur l’annonce de la suppression de l’ICF (Indemnité compensatrice forfaitaire)  contre laquelle de nombreuses voix se sont élevées, et son remplacement par une nouvelle aide à destination des entreprises de moins de 10 salariés.

Nous souhaitons que notre région puisse maintenir une aide aux entreprises de plus de 10 salariés.

Mr Sapin ayant annoncé que les régions conserveraient « toute latitude pour définir un régime d’aide plus large » pour ces sociétés en fonction des besoins du territoire et des filières prioritaires.

Un groupe de travail concernant les aides mises en place par la région nous a été annoncé lors de la dernière commission Lycées – apprentissage et notre groupe y participera activement.

Je vous remercie de votre attention. »

Intervention de Francine Herbaut-Dauptain en réponse à la  Motion La Gauche Maintenant Education

 « Une ambition de réussite pour tous, un soutien renforcé au service public de l’éducation »

« Monsieur le Président, Chers collègues,

Hiérarchiser, classifier, classer sont devenus les maîtres mots de notre système économique, social, éducatif…Catégoriser, serait-il devenu un sport national ?

On classe les hôpitaux, les lycées, les universités, les élèves… On nous parle de baromètre de la réussite !

Au classement des établissements, nous préférerions des évaluations qualitatives à partir de critères pertinents comme la progression des élèves, la qualité du soutien scolaire qui amène à réduire le décrochage.

A la classification des élèves, nous privilégions l’entraide, la coopération et la collaboration qui devraient être un état d’esprit à développer.

Il convient d’être vigilant car à vouloir tout classer, le risque est grand de démotiver. Le classement peut, en effet, être dévalorisant notamment pour un élève en difficulté.

A l’image des priorités préconisées par le CESER lors de sa séance plénière « Pour une école de la première chance en Nord-Pas-de-Calais », il apparait important à notre groupe de favoriser le travail collectif. Une organisation solidaire permet de développer une pédagogie de qualité et sur la durée.

Est-il besoin de rappeler que le décrochage est important dans notre région ? C’est pour cela qu’il  nous semble essentiel de privilégier le soutien auprès des élèves en difficulté plutôt que l’image de l’établissement, qui passe selon nous au second plan.

Pour notre groupe le cœur du débat est bien la question de la réussite de tous et toutes dans les études. Sur ce point, les enquêtes PISA menées dans l’ensemble des pays de l’OCDE montrent combien notre système d’enseignement, public comme privé, a besoin encore d’évoluer. Stress à l’école, élitisme et décrochage restent les traits marquants du système éducatif français.

Nous rejoignons l’observation faite par Monsieur Magnier et nous demandons la suppression du paragraphe incriminé. »

Au final : abstention à la fois en raison de ce paragraphe non retiré et de la clause de conscience évoquée par des membres de notre groupe concernant l’enseignement privé. La motion n’a pas été adoptée.

« Madame la Vice Présidente,

La téléphonie mobile, internet ont connus en quelques années une utilisation exponentielle. Cela suppose l’existence et l’installation d’antennes relais toujours plus nombreuses sur notre territoire. On en dénombre en 2011, pas moins de 80 000 pour lesquelles seuls le gouvernement, l’ARCEP (Autorité de régulation des communications électroniques et des postes) et l’ANFR (Agence nationale des fréquences) ont compétence pour en réglementer l’installation.

La question des effets sanitaires de ces antennes relais divisent les experts scientifiques, mais aussi les experts juridiques. En effet, sur le long terme, des interrogations demeurent sur d’éventuelles conséquences liées à une exposition prolongée aux radiofréquences. Toujours est-il que l’OMS a reconnu la dangerosité des ondes électromagnétiques en 2011 en soulignant leur caractère cancérogène.

Par ailleurs, une étude pilote indépendante de 44 mois, organisée par l’Assistance Publique –Hôpitaux de Paris (AP-HP), a débuté en février 2012 dans 24 centres investigateurs dont le Nord-Pas-de-Calais. L’objectif est d’étudier la sensibilité des patients face à une exposition aux champs électromagnétiques et de réaliser un suivi des symptômes pendant un an.

C’est pourquoi, Madame la Vice Présidente, dans ce contexte de suspicion de risque et de la nécessité d’appliquer le principe de précaution, nous souhaiterions connaître les actions de la Région sur ce sujet. »

Intervention de Francine HERBAUT-DAUPTAIN, Présidente de la Commission Formation Permanente lors de la Séance Plénière du 25 octobre 2012

« Monsieur le Président, Monsieur le Vice-Président, Mesdames, Messieurs,

Les semaines qui viennent de s’écouler ont été, de nouveau, le symbole du dynamisme du Conseil régional. En effet, le contexte difficile dans lequel nous évoluons incite à une mobilisation collective pour faire de notre région, un lieu résolument tourné vers l’avenir. Je pense notamment aux Assises de la Recherche et de l’Enseignement supérieur et à La semaine des métiers de l’économie verte sur laquelle je reviendrai.

Cet avenir, nous devons le penser, l’anticiper afin de permettre aux jeunes de l’appréhender plus sereinement. Nous sommes la 2^e région la plus jeune de France et à ce titre notre région a une responsabilité accrue vis-à-vis de sa jeunesse.

C’est à ce titre que nous vous rejoignons dans vos démarches et actions en sa faveur.

Pour nous, il est indispensable de remettre en question l’insertion des jeunes via une succession de contrats précaires, de CDD x fois renouvelés ou de stages non rémunérés. Les jeunes ont besoin d’un vrai salaire pour démarrer au mieux dans la vie. Les jeunes doivent pouvoir trouver un emploi durable.

La dynamique particulière dans notre région, il faut le dire,  repose sur la qualité du dialogue entre l’Etat, la Région, les représentants des entreprises, les représentants des salariés, les territoires, les collectivités territoriales. C’est la qualité de ce dialogue qui nous permet d’avancer ensemble vers la réussite.

Le Pacte pour l’avenir et l’emploi des jeunes, les plateformes territoriales, créées et à venir, devraient permettre, entre autres, de développer un circuit direct entre les entreprises et les jeunes et donc d’assurer une meilleure adéquation entre offre et demandes.

De même, la loi portant création des emplois d’avenir laisse présager de nouvelles perspectives pour les 43 000 jeunes de la région sans diplôme ou détenteurs d’un CAP-BEP. Ce sera un outil au service de la stratégie régionale pour l’emploi des jeunes, animé dans le cadre des plateformes

Ces contrats viseront prioritairement :

–         les secteurs du développement durable

–         du développement numérique

–         les métiers de l’économie verte dans l’éco-construction, le recyclage,  la gestion et la valorisation des déchets etc.

–         mais aussi les métiers de l’aide à la personne et de l’Economie Sociale et Solidaire

Je reviendrai sur une initiative à laquelle notre groupe est attaché, qui s’est déroulée la semaine dernière : la première semaine des métiers de l’économie verte.

Ce ne sont pas moins de 30 000 emplois supplémentaires en région, tous niveaux de qualification confondus, qui sont envisagés d’ici 2020 dans ce domaine.

Le changement climatique, la raréfaction des ressources démontrent que le modèle ancien est en crise.

La hausse du prix des matières premières, les nouvelles règlementations, les innovations techniques ont fait prendre conscience aux citoyens que nous sommes déjà dans une transition de ce modèle tant du point de vue économique, écologique et social.

Les métiers vont changer en intégrant une dimension de développement durable et des métiers vont se créer.

Les jeunes ont une longueur d’avance en ce domaine puisque les 16 à 25 ans représentent déjà 15.3% des actifs en emploi dans l’économie verte contre 10.6% de l’ensemble des actifs de la région.

A nous de répondre à leurs attentes, à nous de les accompagner. C’est notre responsabilité politique.

Répondre en premier lieu sur le volet développement économique puisque ce sont les choix économiques qui permettront de développer ou non de nouvelles filières, donc de nouveaux emplois.

Répondre sur le volet formation et là, pendant cette semaine, nous avons rencontré les organismes de formation, les acteurs de Pôle emploi, des représentants de l’Etat qui dés aujourd’hui envisagent l’évolution des formations pour répondre à l’évolution des compétences.

Pour autant, accompagner ce sera aussi être clairs sur le volume d’emplois dans les différents métiers. Aujourd’hui les demandes d’emploi sont plutôt dans les métiers de la biodiversité et les offres d’emploi plutôt dans les métiers de la revalorisation et de la gestion des déchets. Nous avons donc à travailler sur cet aspect adéquation offre et demande.

Avant de conclure mon propos je voudrais souligner que cette préoccupation portée sur l’emploi des jeunes ne nous fait pas oublier pour autant les personnes en chômage de longue durée ou la situation difficile des femmes sur le marché du travail même si aujourd’hui le projecteur est tourné vers les jeunes.

Je vous remercie de votre attention. »

INTERVENTION EN PLENIERE DU 24 FEVRIER 2012

Pacte pour l’emploi et l’avenir des jeunes

CPRDFP

Monsieur le Président,

Monsieur le Vice Président,

Mesdames et Messieurs les élus,

Mesdames Messieurs,

Le Pacte pour l’emploi et l’avenir des jeunes est avant tout une dynamique, voulue et portée par la région. Il faut souligner fortement cette volonté d’apporter des réponses opérationnelles, des emplois à temps plein et durables.

Il s’agit de donner un espoir aux jeunes dans le Nord Pas de Calais, région la plus jeune de France. Je prendrai une précaution : il ne s’agit pas d’oublier dans nos politiques les séniors, les femmes, les chômeurs de longue durée.

Qu’il s’agisse du Pacte ou du CPRDFP : Contrat de Plan Régional de Développement de la Formation Permanente, il nous faut mobiliser notre imaginaire.

Mobiliser nos imaginaires notre créativité.

La clé du succès est de mobiliser tous les acteurs, tous les imaginaires pour emprunter des chemins nouveaux, essaimer des idées neuves.

Partout en France les citoyens, et notamment les jeunes, pressent les politiques d’investir désormais dans un nouveau modèle de développement qui les prennent en considération, qui protège les générations futures et l’avenir durable de notre planète.

Si nous voyons notre avenir commun selon un modèle nouveau à construire, le développement économique et social, à l’aulne des indicateurs de développement humain qui nous ont été rappelés hier lors de la journée sur le SRADT, alors notre région démontrera sa capacité de résilience.

La question est donc : Comment développe t on notre créativité ?

Nous pouvons nous  appuyer sur plusieurs exemples :

L’agriculture : Il existe des plantes qui épurent l’eau, les sols, il existe des produits alimentaires qui préservent notre santé.

Dans ce domaine, notre créativité commune sera de répondre à la question : comment développe t on  la production de ces plants qui allient dans leurs finalités l’aspect économique et la  qualité de vie ? Comment prévoit on les formations pour que les jeunes travaillent dans ce domaine ?  Comment préserve t on les savoirs ancestraux ou comment développe t on de nouveaux savoirs ?

Je pourrai citer les transports l’éco mobilité, le bâtiment avec la construction de maisons passives, le développement des éco matériaux… Je citerai l’énergie comme autre exemple.

Nous tournerons le dos au « tout nucléaire » tôt ou tard. Aussi, nous avons à nous engager dans un autre modèle énergétique et développer les énergies renouvelables, de nouveaux métiers notamment pour démanteler les centrales.

Nous aurons donc à nous appuyer sur l’aspect économique : comment développer de nouvelles filières et sur la dimension formation : comment amener les jeunes dans ces nouvelles filières.

D’autres secteurs reposent sur la solidarité intergénérationnelle  comme les emplois de l’aide à la personne.

Il y a là un gros travail de redéfinition de ces emplois qui pour l’instant pâtissent de la représentation que l’on a de ces métiers peu qualifiés, mal reconnus, mal rémunérés notamment.

Ce ne sont pas que des emplois de « ménage » de « repassage ». Il serait nécessaire de former les professionnels par exemple au diagnostic de situations de dégradation de l’état de santé de la pers âgée, ce qui peut arriver et peut devenir problématique quand la personne âgée est seule. Il faudrait aussi travailler le rôle de coordination de tous les intervenants auprès de la personne âgée. Il nous faudra un travail commun sur la formation de ces professionnels pour y parvenir.

Le secteur de l’économie sociale et solidaire a des atouts spécifiques en adéquation avec les objectifs que nous poursuivons. A nous d’imaginer comment il peut se développer, comment on peut y former les jeunes.

La créativité sera aussi de repenser le travail : par exemple le télé travail, mais aussi de nouvelles organisations de travail, de nouvelles organisations des temps, afin de réduire les temps passés dans les déplacements, pour une meilleure qualité de vie.

En fait ce Pacte et le travail du CCREFP, Comité de Coordination chargé d’opérationnaliser le Contrat de Plan,  sera d’ouvrir les portes et les fenêtres pour répondre à la fois aux enjeux de développement économique et de formation  et d’amener le plus de personnes possible vers l’emploi pérenne.

Souvent les politiques publiques sont bâties sur des données « en rétro » nous allons devoir passer à une vision prospective pour répondre aux nouveaux enjeux. Nous aurons besoin d’étudier toutes les possibilités d’emploi nouveau, de secteurs à développer, afin de les mettre en adéquation avec l’offre de formation.

Sans cette vision croisée nous risquerions d’orienter des jeunes vers des secteurs saturés ou insuffisamment pourvoyeur d’emplois.

Le fait d’associer largement tous les acteurs concernés nous permettra d’avoir cette vision prospective en s’appuyant notamment sur les pôles de compétitivité les pôles d’excellence, sur la recherche et l’innovation.

Nous aurons à travailler dans le CCREFP, à une méthodologie en tirant partie des expérimentations déjà menées comme par exemple les opérations de réhabilitation du Plan 100 000 logements

Nous partageons l’approche par territoire et la mise en place des plateformes en tant qu’outil de gouvernance optimisée. Cette gouvernance territoriale viendra coordonner et  renforcer l’action, au plus proche des territoires, sans pour autant se substituer aux acteurs existants.

Enfin il nous semble indispensable de continuer à écouter les jeunes, être attentifs à leur parole, à l’expression de leur besoin, créer des occasions de rencontres afin de leur permettre d’ouvrir leur propre imaginaire, leur ouvrir le champ des possibles pour qu’ils puissent choisir, se projeter dans leur avenir. Lors des premières rencontres que vous avez organisé il se sont exprimés notamment sur l’orientation en nous disant que celle-ci se faisait trop tôt, en fonction de leurs résultats du moment et de leur sexe. Si d’aventure un changement se profilait dans quelques mois nous aurions à retravailler ce point particulier pour apporter des réponses mieux adaptées aux jeunes.

Dès lors que :

–      Nous nous dirigerons progressivement vers un modèle de société durable

–      et  que nous continuerons à écouter la parole des jeunes

ce Pacte pour l’emploi et l’avenir des jeunes pourra offrir des perspectives nouvelles pour les jeunes de notre région.

Je vous remercie de votre attention.

Intervention de Francine Herbaut Dauptain sur le budget 2012 apprentissage

Monsieur le Président, Monsieur le Vice président, Mesdames Messieurs,

42 000 places en apprentissage c’est un bel objectif.

En commission apprentissage vous nous avez indiqué l’augmentation de 5 %  en 2010 du nombre d’apprentis et nous espérons être en phase de rattrapage de notre déficit par rapport aux autres régions.

Tout ceci est positif.

Notre groupe Europe Ecologie partage cet objectif associé à un véritable saut qualitatif sur cette politique dans notre région.

Nous serons à vos côtés pour sa mise en œuvre et c’est à ce titre que nous insisterons sur les points qui nous semblent devoir être renforcés à budget équivalent.

Nous avons plusieurs défis  à relever quant à l’apprentissage :

Le premier : Convaincre les entreprises dans tous les domaines professionnels pour qu’elles signent des contrats d’apprentissage y compris pour les formations de l’enseignement supérieur.

En effet, si nous constatons un meilleur taux d’insertion professionnelle des apprentis par rapport à la voie scolaire classique, il faut également considérer les difficultés d’entrée en apprentissage.

Dans le cadre de mes fonctions j’ai participé aux forums des apprentis et j’ai pu constater le dynamisme, la motivation des apprenti(e)s. Cela fait plaisir de voir des jeunes épanouis dans des métiers qu’ils ont choisis et dans des modalités d’apprentissage  qu’ils décrivent tous comme plus pratiques, mieux adaptées à leurs aspirations, leur permettant d’acquérir l’expérience professionnelle que les entreprises recherchent.

Ils le disent : C’est pour eux un meilleur gage d’embauche à l’issue de la formation.

Mais ils soulignent tous leurs difficultés à trouver l’entreprise pour signer le contrat d’apprentissage.

De nombreux apprentis de tous âges et toutes filières font jusque 300 démarches et attendent quelquefois 1 an ½ pour décrocher ce sésame.

Le Contrat d’Objectif et de Moyens de l’apprentissage est au cœur du CPRDFP, vous l’avez rappelé. Aussi nous espérons une forte mobilisation de l’Etat, des responsables des branches, des partenaires sociaux, de pôle emploi …. Nous avons besoin de la mobilisation de tous au sein du CCREFP, pour la mise en œuvre de moyens adaptés afin de répondre à l’objectif de 42 000 contrats d’apprentissage réussis.

Notre second défi : Favoriser l’égal accès à un apprentissage de qualité sur l’ensemble de nos territoires,

Dans le cadre de mes fonctions j’ai visité des organismes de formation et j’ai constaté, dans un organisme financé par la CCI, un équipement de 4 machines rutilantes à commande numérique pour des apprentis de la filière industrielle et dans le Centre AFPA à l’autre bout du département  j’ai vu deux tours qui n’avaient rien de numérique, des machines dont on se servait il y a 30 ans.

Ce paramètre doit être pris en compte dans nos actions.

Il nous faut aussi relever le défi de la qualification dans les domaines de l’innovation et des métiers de demain.

On ne peut qu’être horrifiée de constater, par exemple, dans les métiers que l’on appelle « verts ou verdissants » qu’il n’y a, de la part du gouvernement,  aucune vision prospective alliant développement économique emploi et formation.  Je l’ai constaté en me rendant au ministère de l’écologie dans le cadre de ma mission. Ne va t-on pas envoyer des légions d’étudiants vers des filières alors que leur développement est pour l’instant insuffisamment organisé voir stoppé comme pour le photovoltaïque ?

Nous aurons à pallier ce déficit dans nos politiques régionales.

Autres points importants  il nous faudra aussi travailler tous ensemble pour éviter les 30 % de contrats rompus avant leur terme, ainsi que se préoccuper des conditions de travail et de la santé des apprentis

Pour répondre à ces défis il est nécessaire, pour nous, responsables politiques, de voir le parcours des jeunes comme un ensemble cohérent de l’orientation à la réussite au diplôme et l’insertion professionnelle. Nous ne devons pas hésiter à communiquer notamment pour mettre le projecteur sur les initiatives positives comme celles des duos tuteur / apprentis.

Dernier point auquel notre groupe Europe Ecologie est attentif : le volet citoyenneté. Il nous semble indispensable que dans tous les CFA nous apportions aux jeunes les clés de compréhension du développement durable. J’insisterai donc ici sur le développement des Agendas 21 au sein de tous les CFA.

Je vous remercie de votre attention