Au soir de ce premier tour, je constate que les électeurs de la 1ère circonscription offrent la possibilité de choisir entre 2 candidats, Mme Brulebois de la majorité présidentielle et Mr Pélissard, symbole d’une politique du passé, rejetée lors de l’élection présidentielle.
A la veille d’un second tour crucial pour notre avenir et celui du Jura, rappelons que les choix et les votes du député Pélissard sont ceux d’une restriction massive des moyens alloués à la solidarité nationale, à l’éducation, à l’hôpital, à la justice, etc. Ce sont ceux d’une droite dure, qui fait volontairement le choix de donner toujours plus à ceux qui ont déjà beaucoup et de se voiler la face vis-à-vis de la problématique d’urgence environnementale.
Plus que jamais, la gauche, dans toute sa diversité, doit faire front pour que le Président Hollande ait une majorité au Parlement afin de mettre en œuvre une politique sociale, solidaire, environnementale dans laquelle Europe Ecologie Les Verts prendra toute sa place. Aussi, j’appelle les électrices et électeurs qui m’ont fait confiance au 1er tour et les abstentionnistes, à soutenir, la candidate de gauche, Mme Danièle Brulebois, représentante du Parti Socialiste.
Nous voulons un autre avenir pour le Jura.
Patrice Bau et le Groupe EELV Jura Sud

Merci aussi, un grand, un immense merci à toute l’équipe . Vous avez été formidables, vous êtes formidables !

Nous avons parlé, débattu, partagé, discuté de notre projet pour “un vivre mieux“ pour tous,

et nul doute que ces idées, que nos idées progressent

Tel le colibri nous avons fait notre part . Place aux électeurs…

Merci de votre confiance
bien à vous

Patrice Bau

En ce qui concerne l’opacité, pour y mettre fin et que la population de Saint Julien puisse se prononcer en connaissance de cause, il faudrait un rapport circonstancié et transparent du projet, avec ses intérêts et ses contraintes. Aujourd’hui, tout est flou.

On peut aussi s’interroger sur la composition de l’association qui porte le projet “les prisons du cœur“ dont le nom incite à la sympathie et à la générosité mais qui n’est composé que de quelques personnes (5 pour le bureau et le CA et 4 membres actifs) , sur leurs statuts et bien sûr sur l’origine de leurs fonds.

La population de Saint Julien-sur-Suran aura à se prononcer le 11 Mars 2012 sur un projet qui n’est pas finalisé, mais dont le contenu est des plus obscurs. Pour EELV, s’il est tout à fait légitime que des élu(e)s aient le souci de dynamiser leur territoire, cela ne peut se faire sous le couvert d’une innovation prétendument généreuse.

PATRICE BAU

Question N° 1:
La question de la création d’un quatrième plan se pose car tous les problèmes ne sont pas réglés loin s’en faut. Mais il ne peut être reconduit à l’identique du N°3. En effet un domaine essentiel de cette pathologie (de ces pathologies devrais-je dire car il y a la maladie d’Alzheimer mais aussi les autres maladies neuro-dégénératives …) est occulté . Je suis d’ailleurs surpris que votre association ne se soit pas déjà saisie de cela : je veux parler de la recherche de l’origine, de l’étiologie de la maladie. Autant je suis en accord avec vous sur la prise en charge des malades et des aidants, qu’il faut absolument continuer , autant je pense que le fait de comprendre pourquoi cette (ces) pathologie explose est indispensable pour stopper l’épidémie. Et si on ne travaille pas en amont , ce sont des milliers d’autres malades qui seront diagnostiqués, hélas. De nombreuses hypothèses sont émises concernant l’apparition de ces maladies ( l’aluminium, les métaux lourds , les pesticides …), pourquoi n’étudions nous pas celles-ci? Qu’en est-il de la physiopathologie? Existe-t-il un lien causal avec l’aluminium, les métaux lourds , les pesticides ? Nous devons tout mettre en oeuvre , particulièrement des moyens, pour élucider les origines de cette ( ces) maladie afin de prévenir et protéger les personnes et enrayer cette pathologie.

Question N° 2:
Le terme de “pérenniser “ me semble inadéquat. Pour l’instant l’existant n’est pas suffisant donc il faut développer, augmenter.

Question N° 3:
Développer des unités spécialisées oui, former spécifiquement le personnel oui, mais je suis réservé sur le fait de dédier entièrement ces centres à cette pathologie. Le contact avec d’autres résidents ne me semble pas problématique et empêcherait une “ghettoïsation“ peut-être néfaste à une stimulation si importante.

Question N° 4, 5, 6, et 7:
en accord avec vos propositions.

Question N° 8:
Je ne crois pas que le doublement de l’APA règlerait le problème. L’explosion de ces pathologies est réelle. Les critères d’attribution des aides ne répondent plus aux besoins. Il faut les mettre à plat et réorganiser celles-ci en ayant une vision d’avenir ( et en cherchant les causes).

Question N° 9:
Le problème de la perte d’autonomie doit être réglé mais uniquement par la solidarité collective donc publique (et non pas via le privé) afin d’avoir une prise en charge équitable.

Question N° 10:
Une taxe supplémentaire de 1%, pourquoi pas! Sur les gains des jeux de hasard oui mais à condition que cela s’applique aussi aux gains de l’état. Sur les successions,pourquoi pas mais il ne faut pas pénaliser les petits héritages. La solidarité doit reposer sur l’ensemble des revenus et pas seulement sur les salaires ( donc la finances aussi).
La responsabilité, si elle existe, des fabricants et fournisseurs de neuro-toxiques doit être établie et les “pollueurs“ doivent payer.

Patrice BAU

Vous l’affirmez avec raison, la Palestine est aussi l’affaire des parlementaires. Nous, candidats Europe Écologie les Verts pour les élections législatives en Franche-Comté, considérons que la Palestine est aussi l’affaire de tous les citoyens du monde. Ce conflit meurtrier est le noeud, le déclencheur, l’alibi de tant de conflits sur l’ensemble de la planète, que sa résolution est une urgence première et un impératif absolu. Il ne s’agit pas d’un conflit de religion mais bien d’une guerre d’occupation, avec son lot de crimes de guerre, de détournements, d’humiliations, de drames.

Nous avons décidé de répondre collectivement afin de montrer qu’il ne saurait y avoir d’hésitations, il ne saurait y avoir de divergences internes.
Vous connaissez nos positions. Vous n’apprendrez pas grand chose sur elles à la lecture de nos réponses. Depuis des années, nous participons aux mêmes manifestations, aux mêmes campagnes. Lors de la dernière campagne présidentielle, Éva Joly a déjà porté ces positions avec la pugnacité qu’on lui connaît.
Ces réponses ne vous confirmeront donc sans doute qu’une seule chose : chacun des candidat-e-s EELV de Franche-Comté et leurs remplaçant-e-s s’engagent bien, personnellement, sur chacune des réponses apportées ci-dessous.

Cordialement,

Éric Alauzet (25-02), Tassadit Taharount (25-03), Bernard Lachambre (25-04), François Mandil (25-05), Patrice Bau (39-01), Ako Hamdaoui (39-03), Dominique Gaffard (70-01),
Marie-Claire Thomas (70-02), Éva Pedrocchi (90-01) et Vincent Jeudy (90-02).

1.L’école maternelle
Que pensez-vous de notre école maternelle actuelle. Vous parait-elle satisfaisante ? Souhaitez-vous la voir évoluer ? Si oui, dans quel sens ?
Elle doit accueillir les enfants à partir de deux ans, mais elle doit être publique et soumis au volontariat. De plus elle doit travailler en lien avec les structures de la petite enfance afin de permettre aux enfants cumulant les difficultés, sociales et linguistiques d’être accueillis très tôt. Nous pensons que l’état doit donner plus à ceux qui ont moins ainsi il faut que ses enfants puissent être accueillis dans des classes à effectif réduit et dès le plus jeune âge pour permettre un réel travail de langage et de socialisation.

2.Le rythme de l’enfant
Pour vous, quel rythme est idéal selon l’âge de l’enfant ?
Si celui-ci diffère de l’actuel, pensez-vous pouvoir le faire appliquer durant la législature ?
Le rythme de l’enfant devrait se caler sur ses biorythmes et non pas selon les besoins économiques de notre société. Une modification parait donc essentielle mais elle devra se faire en relation avec les collectivités territoriales afin de penser le temps d’accueil de l’enfant dans sa globalité en incluant les accueils péri et extra scolaires.

3.Droit de l’enfant
Quels aménagements de l’application des sanctions proposeriez-vous pour garantir le respect des droits de l’enfant ?
La notion de droit ne devrait jamais être séparée de celle de devoir car l’un est essentiel pour appréhender l’autre. Je ne pense pas qu’il soit nécessaire de légiférer en la matière, les lois protégeant les enfants dans notre pays me paraissent pertinentes.

4.L’orientation
L’orientation se fait actuellement trop souvent par l’échec, quels engagements prenez-vous pour que le choix de l’orientation appartienne réellement aux élèves et à leur parents ?
L’orientation des jeunes se fait effectivement trop souvent par défaut ou tâtonnements. Il faut redonner plus de moyens aux CIO mais aussi permettre de passer d’une formation à une autre de manière beaucoup plus aisée. Pour cela il faut proposer des « troncs communs » de formations, multiplier les passerelles, changer aussi de mode d’évaluation, de « sélection ».

La carte des formations, en établissements publics, permet-elle, selon vous, l’accès aux filières de leur choix pour nos enfants jurassiens ?
La politique de réduction massive de postes impulsée par le gouvernement à conduit au niveau académique à supprimer une partie des formations publiques lorsque l’offre privé était disponible sur le même secteur ceci nous paraît inacceptable. La carte des formations doit avoir une cohérence au niveau régional avec sans doute une amélioration des internats.

5.Le handicap
Sept ans après sa parution, quel bilan faites-vous de l’application de la loi sur le handicap ? Vous engagez-vous à professionnaliser et pérenniser la fonction d’Auxiliaire de Vie Scolaire ?
La réalité de la prise en compte du handicap est loin des promesses faites. Il est évident que l’AVS doit devenir un vrai métier avec des gens reconnus et formés. Les Auxiliaires de Vie Scolaire doivent avoir un statut qui leur permet d’intervenir aussi dans des temps péri ou extra-scolaires et de travailler dans la durée auprès d’élèves et d’équipes pédagogiques. Il faut aussi améliorer les conditions d’accueil dans les classes : nombre d’élèves, aménagements matériels etc.

6.La santé
Quels engagements prenez-vous pour faire évoluer la médecine scolaire ?
Que pensez-vous de la nécessité d’informer les élèves, dès le plus jeune âge, sur l’éducation sexuelle et affective ?
Les comportements face à la santé sont déterminants pour les parcours de vie. L’éducation à la santé est un axe essentiel dont doivent s’emparer tous les acteurs éducatifs. Je souhaite créer des pôles régionaux d’éducation pour la santé et de promotion de la santé, incluant la santé scolaire, les services de PMI et les IREPS. La mission des personnels de santé qui doivent être présents dans les établissements soclaires est triple : dépistage, prévention et participation à la formation. Je crois indispensable aujourd’hui de maintenir et développer l’éducation sexuelle et affective, mais aussi prévenir les conduites addictives et les violences de toutes sortes.

7.L’égalité
Que mettre en place pour avoir plus de mixité sociale ?
Connaissez-vous RESF ? Quels engagements prenez-vous pour aider ce réseau et les familles sans papiers ?
Oui je connais RESF. Le problème n’est pas qu’éducatif mais bien sociétal et la reconduction aux frontières d’enfants scolarisés ( et donc ses parents) est indigne d’une société dite moderne.
Il faut penser la mixité sociale en terme d’aménagement du territoire et pas en terme éducatif seulement car ce volet est la conséquence du premier. Il s’agit donc de repenser l’aménagement de nos villes et de nos campagnes en intégrant plus de mixité sociale et générationnelle.

8.La gratuité
La gratuité de l’enseignement, dans les faits, n’est pas réelle (fournitures scolaires, cahiers de TD, et surtout voyages scolaires). Quels engagements prenez-vous afin de rendre réellement gratuite l’école de la République ?
Je ne pense pas que que le problème réside dans la gratuité mais bien de l’impossibilité pour certaines familles de faire face à ces dépenses. Personnes ne devrait être pénalisé scolairement pour des raisons financières.

9.La laïcité
Êtes-vous favorable à réserver les financements publics à l’école publique ?
OUI.

10.La formation des enseignants
La création d’une École Supérieure du professorat et de l’éducation est annoncée par le ministre de l’éducation nationale pour la rentrée. Si vous siégez à l’assemblée nationale, quels contenus y mettrez-vous ?
Difficile de répondre à cette question qui est beaucoup trop vaste et demande l’appréciation de spécialistes des sciences de l’Éducation.

11.Le parent d’élève
Selon vous, le parent d’élève a-t-il sa place à l’école ? Si oui, comment la lui donner ? Un statut de délégué de parents vous semble-t-il possible ? Si oui, quels contenus dans ce statut ?
Les parents d’élèves n’ont pas toujours la place qu’ils méritent dans le système scolaire, un statut de délégué de parents serait sans doute nécessaire mais pas suffisant. Nous savons bien qu’une partie des parents reste éloignée de cette représentation et bien souvent ce sont ces parents là qu’il faudrait rapprocher de l’institution.
Dans le statut de délégué il faudrait réaffirmer la place des parents vis à vis des enseignants, c’est en clarifiant les rôles et les missions de chacun que l’on pourra maintenir ou installer les liens de respect, de confiance qui sont indispensables à une bonne « co-éducation » des jeunes.

En conclusion :

Quelle pédagogie pour quelle école ? Quelle école pour quelle société ?

Ce que je soutiendrai une fois élu à la députation, s’énonce en 3 principes : Autonomie, Solidarité, Responsabilité qui impliquent 7 priorités :

1° Combattre les inégalités dès la petite enfance :
Il me semble fondamental de réaffirmer l’urgence de combattre les inégalités dès la petite enfance : cela signifie outre la scolarisation généralisée dès 3 ans (+ possibilité de scolariser les enfants de 2 ans suivant les besoins), une réelle prise en compte de la petite enfance avec le développement de toute forme de prise en charge : crèches municipales, associatives … mais aussi aides aux assistantes maternelles (formation, RAMI etc) mais des aides conditionnelles c’est-à-dire soumises à l’instauration de projets éducatifs.

2° Faire sa place à l’école fondamentale
- Cohérence entre école primaire et école secondaire, pour scolariser les enfants de 6 à 16 ans, sans sélection ni orientation, en rupture avec la culture de la performance, du résultat.
- Arrêt de l’interconnexion des fichiers informatiques et des évaluations nationales visant à mettre en concurrence les établissements.
- Instauration d’un baccalauréat, sur 2 ans, à la sortie de l’école fondamentale associant validation d’unités capitalisables, travaux, épreuves transdisciplinaires (idée de parcours personnel, non d’une orientation professionnelle).

3° Pas de jeune de 16 à 25 ans sans solution
- Rendre à l’éducation populaire tout son sens en redéfinissant ses besoins financiers, humains et juridiques.
- Développement d’un service civique
- Reprise d’études au niveau où elles ont été laissées
- Revalorisation de l’apprentissage, réintégration de celui-ci dans le giron de l’Education Nationale

4° Se Former tout au long de sa vie
- Mise en place de structures et de passerelles pour aider à la mobilité professionnelle et à la reconversion : équivalence de diplômes, tronc commun d’enseignement
- Possibilité de congés de formation (16 semestres dans sa vie active avec revenus)
- Validation des acquis de l’expérience.

5° Rendre l’école à ceux qui la vivent
- Responsabilités accrues des enseignants : les programmes scolaires seront redéfinis en termes d’objectifs transdisciplinaires de fin de cycle avec un référentiel de compétences. Ce qui signifie une réaffirmation de la politique des cycles instaurée par Lionel Jospin et remettant l’enfant au centre du système scolaire.
– Créer localement des instances pour définir les projets éducatifs locaux (PEL) et les moyens à allouer
– Refonder des lieux d’écoute, de parole et permettre ainsi aux jeunes d’être associés aux décisions qui les concernent. Un des moyens de faire fonctionner réellement ces dispositifs c’est de confier à ces comités un budget ce qui oblige les acteurs de la communauté éducative à travailler avec les jeunes (par exemple pour financer des voyages, projets, sorties culturelles, … ).

6° Garantir aux enseignants la maîtrise de leur métier
- Fin des suppressions de postes et titularisation des personnels précaires.
- Diversification et réforme des concours de recrutement en les plaçant à l’entrée du master.
- Formation initiale et continue des enseignants de la maternelle à l’université.

7° Pour un véritable service public de l’enseignement supérieur
Afin de lutter contre clivages, inégalités, discriminations territoriale:
– Transformer le système actuel de bourses par la mise en place d’une allocation d’autonomie jeunesse.
- Tendre vers la gratuité du service public de l’enseignement supérieur.
- Développer l’alternance lorsqu’elle apporte une réelle valeur ajoutée aux formations.
- Renforcer la lisibilité des diplômes, les passerelles entre filières et disciplines, en structurant réellement les masters sur 2 ans, en facilitant la validation des acquis et la reprise des études.

Patrice BAU

En juin 1992, la conférence des Nations Unies sur l’environnement et le développement se déroulait à Rio de Janeiro (Brésil). Vingt ans plus tard, un nouveau sommet appelé Rio+20 réunira du 20 au 22 juin prochains 120 chefs d’État et de gouvernement, dont le nouveau président français François Hollande.

L’objectif, a priori simple, est de constituer une nouvelle feuille de route à l’horizon 2030 pour l’ensemble des pays de la planète face à la crise écologique majeure que nous subissons. Car nos modes de développement continuent de détruire l’ensemble du vivant et hypothèquent d’ores et déjà la possibilité même de survie des générations futures.

À l’approche de ce rendez-vous fondamental pour notre avenir à tous, Europe Écologie Les Verts tient à rappeler ses positions ambitieuses mais nécessaires pour que Rio+20 ne soit pas un sommet international de plus se contentant de vœux pieux.

C’est pourquoi j’ai signé le Pacte Rio+20 d’EELV et les huit engagements qu’il contient :

1 – Que des objectifs clairs à l’horizon 2022 (et non 2030) soient fixés lors de ce sommet, pour le développement d’une économie verte qui sache dépasser la seule idéologie de la croissance et du profit financier, et que ces objectifs soient assortis d’engagements contraignants
2 – Que les investissements effectués par la Banque mondiale et les autres fonds internationaux intègrent des objectifs d’éco-conditionnalité, de relocalisation d’activités, de circuits de proximité de distribution et diffusion, de souveraineté alimentaire, de pratiques agro-écologiques, ou encore de développement de la sobriété énergétique et des énergies renouvelables
3 – Qu’un statut juridique pour les biens publics mondiaux et biens communs soit créé
4 – Qu’une fiscalité environnementale soit développée et portée par l’ensemble des pays sur la planète
5 – Qu’une partie des recettes liées à la taxation sur les flux financiers soit dédiée à un fonds environnemental, notamment de protection de la biodiversité dans les pays du Sud
6 – Que soit mise en place une gouvernance démocratique à travers la création d’une Organisation mondiale de l’environnement sous l’égide des Nations unies dont les décisions soient opposables à l’OMC, au FMI et à la Banque mondiale afin d’influer sur le commerce mondial
7 – Que l’effectivité de ce droit soit assurée par un Tribunal international de justice climatique fonctionnant sur le modèle de la Cour de La Haye, avec un corpus juridique intégrant une clause de la nation la plus favorisée en termes environnementaux
8 – Que la Convention de Genève relative au statut de réfugié de 1951 soit élargie à un statut des migrants climatiques via la définition d’un droit d’asile environnemental.

Nous avons rendez-vous à Rio avec les générations futures et la communauté internationale ne peut pas se permettre de manquer ce sommet. Des représentants d’EELV seront donc présents tout au long des négociations pour porter ce message ambitieux.

J’ai signé ce Pacte pour rappeler que les luttes contre le dérèglement climatique, la déforestation, la disparition programmée des ressources halieutiques, pour la survie de la biodiversité et de l’ensemble du vivant sont des priorités fondamentales, et qu’elles passent par une volonté politique forte lors de Rio+20.

Je vous invite, vous aussi, à signer le Pacte « Rio+20, le futur que nous voulons vraiment ! » d’EELV, en vous rendant sur rio20.eelv.fr !

Pour plus d’informations :
> Le site officiel d’EELV pour le sommet Rio+20
> Rio+20 : priorité des Verts pour le Sommet de la Terre

- L’accès au très haut débit sur l’ensemble du territoire doit devenir un véritable droit universel. Il existe aujourd’hui une véritable « fracture numérique » pénalisant les territoires ruraux. Il faut donner une impulsion supplémentaire au programme national très haut débit en organisant dès cette année la montée en débit de tous les territoires enclavés en attendant la généralisation de la fibre optique.
- Donner un caractère contraignant à la Charte des services publics en milieu rural du 23 juin 2006, ce qui permettrait de mettre fin aux situations les plus dramatiques. L’Etat doit être le garant de la cohésion nationale et doit veiller à ce qu’aucun territoire ne soit laissé à l’abandon. Dans le domaine de la santé par exemple nous proposons un fonds de soutien aux communes et aux intercommunalités qui développeront des maisons de l’autonomie et de la dépendance.
Pour pérenniser l’accès de toutes les communes à l’ensemble des services publics et compte tenu des difficultés financières de l’Etat, nous militons pour la relance des maisons de services publics polyvalents.
- Mettre en place une politique de l’habitat en milieu rural avec comme priorité la lutte contre la précarité énergétique.
- Mettre en place un plan de développement de la vie associative. Le lien social n’a jamais autant été endommagé pour de nombreuses personnes isolées. Développer la vie associative, c’est donc lutter à la fois pour le maintien de la cohésion de notre société et permettre l’émergence de solutions nouvelles pour les défis que nous aurons à relever pour sortir de la spirale de la crise. Les modalités d’un tel plan seront à fixer en lien avec les représentants des communes et de la vie associative.
- Le plan Ecole Numérique Rurale doit être généralisé. Là aussi, l’Etat doit garantir l’égalité de tous les citoyens devant l’éducation. On peut aujourd’hui amener la culture et la connaissance dans les communes à l’écart des grands centres urbains.
- Concernant la DGF : celle-ci doit concourir à deux objectifs principaux : financer les compétences déléguées par l’Etat aux communes et rétablir une meilleure équité au travers de dispositifs de péréquation. Or les besoins des communes diffèrent largement selon leur taille, d’où la nécessité d’allouer des montants de DGF en fonction d’indicateurs statistiques comme la population où la superficie de la commune. Par contre, il peut être intéressant de moduler le reste de la DGF en fonction de la « richesse » relative des communes et de leurs habitants. La réforme de la taxe professionnelle a largement amputé l’autonomie fiscale dont les maires jouissaient pour financer des équipements et aider leurs citoyens. Un nouvel acte de décentralisation devra rétablir la capacité des collectivités à fixer elles-mêmes le taux d’imposition. Ensuite, il faudra rééquilibrer la répartition de la DGF pour que les communes les plus avantagées par la présence d’entreprises et de ménages à haut revenus puissent financer le développement des communes rurales les plus en difficulté.
Nous militons pour une fiscalité plus équitable pour les collectivités locales, avec une révision de la fiscalité assurant la péréquation entre et parmi les territoires.

Reponse AMRF _ Gerard Mauborgne-2